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교수학습을 위한 교육공학_ 노석준 외 3인 공역
교육적 관점에서 본 학습이론_ 노석준 외 5인 공역
교수학습과 교육 공학_ 박숙희 염명숙
교육방법론_ 이종숙류영숙조안나 공저
예비교사를 위한 교육방법 및 교육공학_ 서정후
수학교육학
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학습에 주로 이용되는 모둠학습 형태이다. 이는 주제를 정하고 주제의 해결을 위한 역할 분담을 통해 개별적 활동을 실시한 결과를 종합 토의하여 주제 해결하는 모둠 학습이다.
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
하대현의 연구에 따
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이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구
◇ 강명희(1994), 상황학습과 앵커드 교수이론을 적용한 코스웨어 설계전략, 정보과학회지
◇ 교육학연구, 상황학습이론에 따른 학습 내용의 구성, 교사의 역할, 평가 원
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교수방법론. 학지사.
김석우 외(2000). 교육과정 및 교육 평가. 학지사.
정관수(1994). Brunner의 발견식 수업이론. 고시계사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습이론의 정의
2. 교수학습이론에 대한 성숙주의 관점
1) 홀(Stanley Hall)의
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학습 이론은 일반적인 지식습득 이론의 하나라고 할 수 있으며, 문제해결 기능을 강조하는 학교에서 현대의 발전된 기술에 바탕을 둔 학습활동에 적용되어 왔다.
Ⅹ. 결론
정보화 시대에 걸맞게 무한한 자료를 접할 수 있지만 나의 교수학습
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교수-학습의 이론적 탐색, 전성연 편, 원미사, 2003
교수방법론, 이성호, 학지사, 2006
교수학습 이론의 이해, 변영계 저, 학지사, 2005
교사를 위한 교수학습 방법론, 박인학, 현문사, 1995
교육공학의 이해, 나일주, 정인성, 학지사, 2000
교수와 교수
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이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처방적 교수이론인 가네(Gagne)의 교수
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정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 - 중략 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 오수벨의 유의미 수용 학습 이론 2. 브루너의 발견 학습 모형 3. 가네의 수업 이
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정립이나 실천이 정착되지 않은 교육여건에서 이것을 시도하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지 막연할 수도 있다. 그러므로 새로운 교육패러다임으로써의 열린 교육 체제에서 이루어질 수 있는 교수-학습과정을 지원해 주기 위한 학교도서관
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학습의 구매를 강요하게 되는 문제점이 발생하게 되었는데 이는 학습자, 교수, 학부모 등에 의해 부정적 태도를 갖게 하는 등 다양한 문제점을 발생하게 되었다.
6. 네 가지 교수이론의 비교설명
Gagne는 교수방법에 있어서 학습 집단의 크기가
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