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프로그램, 융통성 있는 운영이 도입될 필요가 있다.
초등학교 4학년 어린이에게 하루 7교시로 가득 찬 시간표 및 매년 거의 다를 바 없는 독서교육의 학습 내용 구성으로는 어린이들이 `하루 수업시간이 너무 길다\', `그림 및 글쓰기 활동 등이
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이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례
1. 직접 교수 단계(1차시)
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 교사의 안내 단계(2～3차시)
1)
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학습한다는 것은 학업성취 이상을 의미하기 때문이다. 이 시기에 필요한 지원과 상호작용을 경험하지 못하면 되돌릴 수 없는 결과를 초래하기 때문에 이 시기 언어발달은 각 영역이 균형 있게 발전하는 것은 매우 중요하다. 언어는 인간의 삶
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학습지 : 학생들이 선택 가능한 제재를 골라 다양한 형태의 마인드 맵 학습지를 준비하도록 한다.
4. 형성(수행)평가 계획
아는 내용이나 경험한 내용, 새로 알게 된 내용을 바탕으로 독자가 이해하기 쉽게 글을 썼는지 확인한다.
참고 문헌
1.
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활용
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 계산기활용
1. 초등학교 수학과에서의 계산기
2. 계산기와 수학 교수?학습 모형
3. 초등학교에서의 계산기 활용의 영역과 방법
1) 수 감각과 수 세기
2) 연산의 의미와 그 성질
3) 문제 해결력
Ⅶ.
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이야기 나누기, 미술 등을 통합하여 활동하는 교육이다. 즉, 유아는 자연스런 환경에서 숫자 사용할 기회를 제공받고 수 연산을 학습할 수 있는 기회를 얻는다. 이를 위해 교사는 풍부한 탐구환경의 조성과 함께 다양한 활동을 제시하여야 한
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학습목표제시
-작품에서 말하는 이 찾기
-사물 빗대어 마음 표현 글쓰기
[읽기후]
▶ 말하는 이
바꾸어 느낌 말하기
▶ 시 쓰기 발표
▶ 다른 시에서 말하는 이 찾기
-PPT화면으로 학습목표 제시
-학습목표 읽으며 학습내용 소개
-‘나룻배’와
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학습된 무기력 진단척도
자신감 결여, 우울 부정적인지, 수동성, 통제성 결여, 지속성 결여, 과시욕 결
여, 책임성 결여의 7개 요인에 대한 개 문항으로 구성되어 있으며 평정은 U점 척
도로 되어 있다.
(18) 초인지 검사
최병열(1999)이 기존의 연
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이야기하며 스토리를 전체적으로 기억해 피드백을 하는 시간을 갖는다.
보충문제는 두 지문으로 구성이 되어 있는데, 각 학습활동은 갈등파악하기 및 갈등 해결에 대한 자신의 생각 이야기하기, 갈등을 유발하는 원인 파악하기 및 갈등해결
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학습의 유형과 실제, 초등국어교육제12호, 초등국어교육연구, 2001
성혜령, 경쟁만이 능사는 아니다. 협동학습을 해보자, 한국교육신문사, 새교육, 8월호, 1993
이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기메타인지에 미치는
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