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그림책 ‘곰 사냥을 떠나자’를 읽고 만5세를 대상으로 흥미영역별 활동 중 한 가지를 선택하여 활동계획안을 작성하여 보았다. 흥미영역은 유아의 연령에 맞춰 적절하게 제공하는 것이 바람직하다. 이들 영역들을 너무 이른 시기에 제공하
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저 | 정민사 | 2013.12.30
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2013.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이야기 그림책의 가치
2. 그림책 소개 및 흥미영역별 활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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그림 이야기책을 활용한 교육활동을 다향하게 계획실행하고 있다. 그러나 계획한 활동들이 이야기의 세부적인 부분들을 분석하여 그것을 기초로 교과 영역별 교육활동을 계획하는 경우가 많다. 예를 들면, 『곰 사냥을 떠나자』는 등장인물
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그림의 내용을 설명하면서도 그림만으로는 알 수 없는 두더지의 생각을 알려준다. 두더지는 여전히 범인을 잡고 싶어하지만 차츰 똥 자체에도 관심을 보이는 것 같다(김이산, 2004).
만5세 유아는 그림책을 통하여 새로운 지식을 얻는다. 그리
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기화하고 모방적 학습으로 유도하는 데는 매우 큰 영향을 준다. 또한 글을 쓸 줄 아는 유아들에게는 그림책 주인공에게 편지를 써 보도록 한다. 이 때 교사는 유아가 쓴 것을 비판하지 않아야 하며 유아의 쓰기 자체에 관심을 보이고 칭찬해
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가지로 지적하고 있다.
그 하나는 글 또는 글자보다는 글을 배우는 유아를 더 중요시하여 의미 중심 방법을 취한다. 먼저 자형이 간단하고 의미도 쉬운 단어나 간단한 문장을 그림과 함께 제시한다. 그리고 부모가 먼저 소리 내어 읽고 유아에
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한다. 대화하면서 적절히 돌아가며 이야기를 한다. 쓰기 발달은 여러 가지 상황에 맞는 글이 있음을 알고 생일카드, 편지, 초대장 등 간단한 단어를 쓰고 그림책이나 동화책을 읽기도 하면서 읽고 쓰는 것에 큰 관심을 갖는다. 여러 가지 쓰기
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중세사회에서 여성의 혼인자유를 주장하고 결혼생활의 주도권을 차지할 것을 주장하는 모습으로 봤을 때, 그녀는 상당히 진보적인 사상을 가지고 있다고 생각된다. 또한 작가 제프리 초서가 남성 중심으로 돌아가는 사회에 불만이 많았고,
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한 인식이 잘 되어 있으며 질서를 매우 잘 지킨다.
문제행동
7월 19일
스무고개 게임을 하는 중 답을 오징어라고 외쳤는데 친구가 답이 틀렸다고 하자 자신의 답이 맞다며 항의를 하며 친구가 틀렸다고 이야기 한다.
자신이 가지고 있는 지식
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