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학업스트레스
3) 교우관계
4) 학력부진
2. 유형별 지도방안
1) 학교부적응 - 문제 해결 능력 향상
2) 학업스트레스 ? 자기조절학습전략
3) 교우관계 - 배려 증진 집단지도
4) 학력부진 - 멘토링 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이게 될 것이다. 그러나, 실제로 교수·학습 과정에서 교육용으로 활용할 만한 자료는 매우 부족한 현실이다. 쉽고 재미있는 교육용 웹사이트가 많이 개발되고 이에 대한 지원책이 강구되어야 한다.
셋째, 교사들을 대상으로 하는 연수기회를
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이 아니라 남들 다 가는 대학진학은 의미가 없고 대학 진학생중 발전이상이 꿈과 목표 없이 수동적으로 어떠한 꿈과 목표 없이 대학에 진학한다는 것이다. 그렇지만 차오름 군은 자기만의 인생설정 방향과 목표 그리고 꿈을 가지고 있기에 대
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이에 맞추어 교육자의 입술을 읽으면서 확인할 수 있도록 위치를 확보 한다.
목소리는 활기차게 하고 일상적인 억양을 사용한다.
보청기를 사용한다면 스위치가 켜져 있는지 확인 한다.
Ⅲ. 결 론
성인학습자가 내적 동기에 의해 자기 주도
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이 미국과 같은 다민족 사회에만 필요한 것이라는 오해를 갖게 되었고, 이로 인해 다문화 교육에 대한 이해나 교육자료의 개발 등이 체계적으로 이루어지지 않았다. 이러한 이유로 현재 다문화 가정의 자녀들과 그들의 부모들은 교육현장에
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이기문, 2000).
2) 공헌점
① 일반교과교육의 중요성 강조
헤르바르트의 교육의 궁극적 목적은 도덕성 함양이며, 교육의 직접적 관심사는 일반 교과를 통한 다면적 흥미 개발에 중점이 주었다.
② 개별화 교육의 적용
헤르바르트는 “교육자는
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이다. 치료사는 환자들 개개인의 적응과 향상을 돕기 위하여 다양한 활동의 의학적인 프로그램을 계획하여야 한다. 치료 레크리에이션 전문가는 환자 또는 피상담자에 대한 카운셀러로서, 공동체내의 교육자로서, 조직자, 연구자, 컨설턴트
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이종태 선생님, 그리고 적극적으로 토론에 임해준 대표토론자선생님들과 참여자분들 정말 고맙습니다. 온전히 교육자로서의 삶을 살고 계신 분들의 헌신적인 모습을 보았습니다.
콩나물국도 처음 끓여본 그 솜씨로 아침식사를 맡겠다고 용
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자기주도적학습 능력 신장
2. 교원의 업무 경감 및 전문성 제고
가. 사이버학습 콘텐츠 DB 활용을 통한 수업준비 시간 절약
나. 사이버가정교사와의 커뮤니케이션을 통한 학생의 학습관리 효율화
다. 웹 및 동영상 자료 개발로 멀티미디어 자료
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이다. 그러므로 사회적인 인식과 대우가 향상되어 적절한 보상을 받아야 한다.
Ⅲ. 결론
이상의 자질들을 종합해보면 아동을 사랑하고 아동의 학습욕구를 불러일으키고 정서적 지원을 해주며 자기 확신에 차 있고 자기 직업에 만족을 느끼는
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