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역사 학습에서 표현 형식의 전통과 재창조, 역사교육, 제73호, 서울 : 역사교육연구회
ⅳ. 이원순 외 2인 공저(1991), 역사교육론, 서울 : 삼영사
ⅴ. 이지연(1998), 역사교육에서 사료활용이 학업성취도에 미치는 영향, 서울대학교대학원 교육학 석
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역사교육론, 사회과교육 22, 1989
◎ 영남일보 교사 NIE연구회, 신문 활용 교육, 대구 : 도서출판 대일, 1999
◎ 정경인, 발문 프로그램의 적용이 비판적 사고력에 미치는 효과, 교육학 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원, 1997
◎ 최완기, 역사학
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역사적 고찰”p17
박재간 편, 『고령자 교과서』, 한국노인문제연구소, 1980.
정지웅김동일, “노인교육의 현황과 요구”, 유네스코 한국위원회 편, 『노인문제와 노인교육에 관한 연구 세미나 보고서』, 1984.
허정무. 2007. 노인교육학개론. 10장
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있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기 쉬운 교육학개론 (남궁용권 김노연 저, 양서원 출판) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원시사회의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 통일신라의 교육
4. 고려시대의 교육
5. 조선시대의 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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연구소
- 인생에는 하지 않아도 될 일이 가득하다. 다카하시 류우타로. 삼양미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시험의 교육학적 의미
2. 시험의 효시(역사)
3. 시험의 필요성
4. 시험의 순기능
5. 시험의 역기능(문제점)
6. 시
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교육학 국제적 맥락 속의 조명, 김동위·이영선 역, 교육과학사 < 개 요 >
1. 비교교육학의 구상
2. 연구여행을 통한 비교교육학 (의식적 “교육차용”의 단계)
3. 요인분석으로서의 비교교육학 (“역사적 설명”의 단계)
4. 과학으로서의
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연구소, 1998.
송순재,「불어라 ‘홍학’의 바람아!: 학교교육개혁운동의 대안적 구상과 전망」, 『처음처럼』, 내일을 여는 책, 1997.
이선숙,「우리나라 대안학교의 이념과 역사」,『교육학논총』제 21권, .
이종태,「대안학교의 운영」,『교육
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새로운 길 찾기. 서울: 푸른역사. Ⅰ.서론
Ⅱ. 서구특수교육학의 전개
1. 객관주의 패러다임
2. 주관주의 패러다임
Ⅲ. 한국 특수교육학의 전개
Ⅳ. 한국 특수교육학의 문제점과 개선방향
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
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역사“ 팽영일 저
“교육학의 이해” 이종숙, 김태옹, 서재복 공저
“신교육학개론” 최태식 저
“교육철학의 탐구” 조용태 저
“교육학 총괄 문제집” 탁영진 저
“교육학 특강” ERIS 한국교육정조연구소
“교육학개론 인간과 교육의 만
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교육학개론』, 학지사, 2013
- 조경원 외 4인 『서양 교육의 이해』, 교육과학사, 2010
- 정영근 외 3인 『교육학적사유를 여는 교육의 철학과역사』, 문음사, 2012
- 정진곤, “교원임용시험에서의 교육철학의 필요성에 대한 비판과 대안모색” ,
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