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특징
1. 언어와 의사소통 능력의 발달
(1)유아기의 언어습득과정의 특성과 종합
(2) 초등 학령기 아동 언어의 특징
1)1학년
2)2학년
3)3학년
4)4학년
5)5학년
6)6학년
2. 논의점 : 조기영어교육
Ⅵ. 결론
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도덕발달 이론>
<이론의 예시와 검증>
<콜버그 이론의 검증>
<콜버그 이론의 특징과 비평>
<도덕발달과 기독교교육>
<아동에 대한 실천적 도덕교육>
<돌봄과 치료의 교육>
<지속적 도덕 발달을 위한 평생교육>
<기독교 가치교육>
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열쇠 ‘격려’
2. 도덕성 발달
① 도덕성 발달이론의 종류
② Piaget 의 도덕성 발달이론
③ Kohlberg 의 도덕성 발달이론
④ 이론의 예시 및 검증
3. 콜버그 이론의 특징, 비판 및 교육적 제안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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. 1신체발달
.신장과 체중
2.운동발달
(1) 대근육 운동 발달
(2) 소근육 운동 발달
3.치아발달
(1)치아의 발달
(2)치아 건강지도
4.신체발달 지도
(1) 영양공급
(2) 바른 생활습관 형성
(3) 안전지도
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검증
콜버그 이론의 검증
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
4. 도덕발달과 기독교교육
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
2) 돌봄과 치료의 교육
3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
4) 기독교 가치교육
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인지력 검사
인지
3~5세11개월
장혜성 외, 1992
문장이해력 검사
4~6세11개월
장혜성 외, 1994
언어문제해결력 검사
언어 통한
문제해결능력
5~12세
표준화됨
배소영 외, 2000
한국어발음검사
이현복. 김선희, 1991
그림자음검사
(구어-언어진단검사)
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인지발달
제1절 언어와 사고와 농의 상호관계
제2절 농아동의 측정된 지능
제3절 농과 학습능력
제4절 농아동을 위한 지능검사의 활용과 그 유의점
제6장 청각 장애아 인성발달
제1절 농과 사회정서적 발달
제2절 농아동의 행동 문제
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인지 구조적 측면과 행위의 측면을 면밀하게 분리해서 보면, 퇴행은 갑자기 사라지는 덕으로서가 아닌 '악에 대한 주의'로서 이해될 수 있다고 본다. 도덕 교육이 학령기에 있는 교육과정으로 끝나고 더 이상의 계속적인 훈련이나 배움이 필
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특징
1. 일반적 특징
청소년기에는 인간관계가 확대된다.
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2.친구관계 형성에 영향을 주는 개인적 특성들
....
2.가정속에서의 인간관계(부모)
....
1. 가족관계 기능 및 정의
(1) 가족 기능의 의의
-가족의 기능이 올바르게 수행되어야
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가족의 와해
2) 잘못된 강화행동
3) 착한 일 할 땐 봐주지 않는 부모
4) 비꼬는 부모
5) 지시- 순종의 관계
Ⅳ. 반항적 적대적인 아동의 치료 사례 4
1. 특징
2. 진단
3. 지도 방법
Ⅴ. 반항적 적대적인 아동의 치료 사례 5
참고문헌
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