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환경의 변화는 개인의 사회관계망에 손실을 일으키며, 친숙한 장소와 구조를 상실하게 만들기 때문에 정체감의 혼란을 가져 오기도 한다.
3. 시간과 공간의 구조
시간과 공간의 구조, 즉 인간의 시간적 공간적 행동은 사회적 물리적 환경과
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사회적인 주목 및 관련 연구가 매우 부족하다.
참고문헌
차동원, 실내공기오염, 기문당, 2007.
고광욱. (2020) 코로나19 사회적 거리 두기 신체활동수칙 보건교육건강증진학회지.
이은택, 성민기, 국내외 실내공기 환경 관련기준 동향, 한국설비기
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계절 생태교육을 할 수 있느 환경의 유치원이다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙, 유구종, 문가영(2023), 미래사회와 유아교육, 방송통신대학교 출판문화원
멀티강의 및 강의안 참고
조영철, 이상원(2019). 지속가능발전목표(SDGs) 9∼12 영역에 근거한 지속가
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환경, 동화기술, 2014.
13. 이광호, 인간과 기후환경, 시그마프레스, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기후변화의 정의
2. 기후변화 개요
3. 기후변화의 자연적 요인과 인위적 요인
4. 기후변화의 현황
5. 기후변화의 실태
1) 잦은 이상기후
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사회 환경에 그들의 인간관계를 정착화 시킬 수 있다. 학생들은 놀이를 통해 사회활동을 위한 여러 가지 관계를 연습 하게 된다. 즉 놀이를 통해 삶을 배우고 자기 자신의 능력과 무한한 가능성을 찾을 수 있다.
참고문헌
김성숙(2001), 홀리스
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환경에 지배를 받는 것도 지배를 하는 것도 아니라 자연 안에서 자연에 순응하면서 살아가야 한다. 우리가 살아가고 있는 지구를 인간이 마음대로 파괴를 한다면 이는 자기 집에 침 뱉는것과 다를 것이 없는 행동이다.
개발과 자연보존에 기
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환경 측면에서 인간의 좋은 삶을 생각한다면 현대사회에서 인간의 삶을 좀 더 편리하게 한다고 많은 개발이 이루어지는데 삶에 미칠 영향을 다각도로 분석하는 것이 필요하다고 생각한다. 좋은 삶에 대한 판단의 기준은 매우 주간적인 판단
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환경에서의 숲 문제가 왜 중요한 사회문제로 취급되어야 하는지
1) 도시환경에서 경관적 기능의 필요성
2) 도시환경에서 공간적 기능의 필요성
3) 도시환경에서 환경적 기능의 필요성
4) 도시환경에서 교육적 기능 필요성
5) 도시환경에서
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사회정서 발달에 미치는 효과, 유아교육보육행정연구 제17권 제1호, 2013.
Tschon, 아동기의 자연체험 삶을 위한 영감 : 숲유치원에서의 발도로프교육학, 2012 숲유치원 국제세미나 학술집, 2012. 1. 숲 체험 활동이란?
2. 숲 체험 프로그램의
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환경 변화 및 관리에 따른 환경적응형 남산 도시숲 관리방안 연구. 서울시립대학교 대학원. 2015
이혜인. 학교숲이 초등학생의 환경인식 및 친환경적 태도와 행동에 미치는 영향. 서울교육대학교. 2008
여운상. 도시숲 복원을 통한 쾌적·안전 도
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