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행동이나 상담의 목표 등에는 명백한 한계가 있어야 하며, 학생의 자유를 가능한 한 최대로 보장하는 것이어야 하고, 마지막으로, 학교상담에서 흔히 다루어지는 문제의 영역은 교육·직업·성격과 행동·인간관계·여가 등의 광범위한 것이어
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것이고, 교회는 인간과 사회와 국가를 향해 책임을 감당할 것이다.
참고문헌
권육상 『인간행동과 사회환경』유풍출판사, 2002.
강병도 『호크마 종합주석 창세기』기독지혜사, 1999.
김기원 『호크마 종합주석 이사야』기독지혜사, 1999.
김득
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행동』, 학현사, 1995
오세덕 외, ‘조직행태론’ 서울 : 동림사, 2006.
양참삼, 1994,『조직행동의 이해』, 법문사
유영옥, 1998,『경영조직론』, 학문사
유순하, “삼성 신 경영 대 해부”, 고려원
장수용, 『조직과 인간행동의 이해』, 2004, 전략기
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것이다.
Ⅵ 참고문헌
김병섭 (1994). 공무원의 복지부동과 직무몰입도 : 동기이론 및 스트레스이론을 중심으로. 한국행정학보 제28권 제4호.
김흥규 (1994). [인간행동의 이해]. 서울 : 양서원
박세정 (1994). 대민행정의 쇄신방안 : 경영관리적 접근
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인간행동이론과 사회복지실천」, 학지사, 1998, 서울.
⑤ 박옥희, 「장애인복지론」, 학문사, 2001, 서울.
⑥ 김성이외, 「청소년복지론」, 집문당, 2004, 파주.
⑦ 인터넷 주소> http://www.itechedu.com Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년에 대한 기
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