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침해 실태에 관한 연구, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 배경내(2000), 인권은 교문 앞에서 멈춘다, 우리교육
◎ 이장현(2003), 청소년인권에 대한 소고, 평택대학교 논문집 제17집, 평택대학교출판부
◎ 홍봉선&남미에(2002), 청소년복지
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또한 있는 것이다.
따라서, 공동체 생활에서 더욱 중요시 되는 인권침해 문제는 앞으로 연구되어야 하고 법적인 조건강화가 이루어 져야 한다는 것이 나의 생각이다.
즉결심판에 회부되어 벌금형을 건고 받고도 사실상 벌금을 회수하는 것은
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인권교육을 위해서 중점 두어야 할 사항을 보면 학생이 가지는 권리와 책임을 알려야 한다. 즉 자신이 존중을 받기 위해서는 타인의 권리도 존중되어야 함을 교육해야 한다. 자신이 학교에서 당하고 있는 인권 침해 즉 학교폭력, 교사와의 문
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인권 중심의 법 개정 및 제도 개선에 도움이 되도록 한다. 한편, 연구조사활동으로 인권침해가 심각하게 이루어진 현장을 방문하여 실태조사 보고서를 작성하고 필요한 경우, 해당정부기관에 항의서한 발송 및 적절한 법률적 조처를 취하는
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인권
<목 차>
|. 서론
Ⅱ. 동성연애자의 이론적 고찰
1. 동성애의 개념
2. 동성애자의 발생원인
3. 동성애자에 대한 한국의 인식
Ⅲ. 동성애자의 인권에 대한 침해사례
Ⅳ. 동성애자의 인권에 대한 타국의 경우
Ⅴ. 동성애자
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