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론, 서울 : 원미사, 1999.
진미석, 교육조직의 이론과 실제, 서울 : 길안사, 1995.
이군현, 교육행정 및 경영, 서울 : 형설출판사, 1997.
남정걸 外, 교육조직론, 한국교육행정학회 : 도서출판 하우, 1995.
전명식, “학교조직 문화와 학교조직 효과성의
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론들을 학습할 수 있었던 계기가 되었다.
참고문헌
- 최성재, 남기민(2016), 사회복지행정론, 나남
- 신복기, 박경일 외 1명(2013), 사회복지행정론, 공동체
- 심상용(2017), 사회복지행정론, 학지사
- 임연기·최준렬(2017) 교육행정 및 경영탐구, 공동
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론 / 서울: 배영사
◎ 김두연(1997) / 우리 나라 원격 교육 현황 / 정보처리학회지 제4권 3호
◎ 김상엽(1999) / 원격교육을 통한 동적인 웹 서버 구축에 관한 연구 / 한서대 교육대학원 석사학위 논문
◎ 심덕보(1994) / 수업분석의 실제 / 예원사
◎
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교육 시리즈5』기독교대한감리회 교육훈련원, 2003.
장인형 『사회복지행정』한국교육개발원, 1978.
최무열 『한국교회와 사회복지』나눔의 집, 1999.
최재성외 『사회복지 조사 방법론』서울대학교 출판부.
최옥채외 『좋은 지역사회 만들기』
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교육경영 무엇을 혁신할 것인가, 교육월보 2월호, 교육부, 1995
정태범, 학교 경영론, 서울 : 교육과학사, 2000
조인호, 학교경영에서의 합리적인 의사결정 과정과 장애요인 분석, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993
한공우, 교육행정 및
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교육을 효율적으로 실시하기 위해 다양한 참여 주체들이 주인의식을 가지고 지속적인 관심을 가져야 한다.
※ 참고 문헌 및 인터넷 사이트
강경석 외, 학교 학급경영의 이론과 실제, 원미사, 2003
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사,
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론해보자.
-참고 문헌-
최정일(2001), 「교원 단체의 정치참여에 관한 연구」
최선호 (2004), 「교원의 정치 참여에 대한 인식 분석.」
표시열 (2002), 교육 정책과 법 , 전영사
조석훈 (2002), 『학교와 교육법』, 교육과학사
한국교육행정학회(1995) 교
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교육과정을 재검토하겠다고는 하였으나 개정 교육과정에서는 이 부분에 대한 자세한 언급이 없다. 다만 다문화 교육을 범교과 학습주제화 하였을 뿐이다.
개정 교육과정의 총론에서는 다문화교육을 35개 범교와 학습 주제로 제시하고 있다.
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론과 실제
박성희(2006), 담임이 이끌어 가는 학급상담, 학지사
우리교육(2000), 빛깔이 있는 학급운영 1
이용남 외 1인(2004), 교육 및 상담 심리학, 교육과학사
한국교육행정학회(1995), 학교·학급경영론, 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(교실)의 정의
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론
II. 본론
1. 행정중심복합도시(세종시) 건설의 배경
2. 행정중심복합도시(세종시) 건설에 대한 여론반응
3. 행정중심복합도시(세종시) 원안과 수정안 비교분석
1) 종합비교
2) 자족기능 대폭확대
3) 행정중심복합도시→교육과학중심 경
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