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론: 유치원·초등·중등 자율장학론』, 서울: 교육과학사, 1999
2. 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교 출판부 단행본, 2001
3. 박은혜외 공역, 『교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제』, 정민사, 1999
4. 남정걸, 『장학의 이론과 실제
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인사행정론. 경기: 법문사.
이창길(2013). 인적자원행정론. 경기: 법문사.
서울시교육청(2015). 역량개발의 이해와 실제. 서울: 서울시교육청.
진종순(2008). 역량평가의 효율성 제고요인에 관한 연구, 경인행정학회세미나 자료, Vol.2008 No.3, pp.133-156.
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교육행정 및 학교경영의 이해, 교육과학사
2. 임연기ㆍ최준렬(2017), 교육행정 및 경영 탐구, 공동체
3. 서정화ㆍ김진숙 외 8명(2014), 학교경영의 이론과 실제, 태영출판사
4. 김정한ㆍ박종흡 외 1명(2006), 교육행정 및 학교경영, 형설출판사 Ⅰ.
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교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 협동적 행동
3. 학교경영의 성격
(1) 조장적 성격
(2) 수단적 성격
(3) 민주적 성격
(4) 독자적 성격
Ⅱ. 학교경영의 실제
1. 인사관리
(1) 학교장의 인사업무
(2) 보직교사의 임면
1) 보직교사의 자
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교육행정의 실제-----------------------------------
제6장 교육기획 및 정책----------------------------------------
제7장 교육제도 및 행정조직-------------------------------------
제8장 장학행정----------------------------------------------
제9장 교육인사행정-----------------
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행정 측면에서 보는 입장은 장학을 교육행정의 일부 또는 행정의 연장으
로 보는 것이다. 우리나라에서는 장학을 교육행정의 연장으로 보는 입장이 많은데
\"장학론\"의 강의가 교육행정 전공에서 개설되고, 교육행정학 문헌에서 \"장학행정\"
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행정입법에 관한 권한이다.
⑦ 국무회의 의장으로서의 권한 등이 있다.
요컨대 대통령은 행정부의 수반으로서 중앙교육행정조직의 정점을 이루며 중앙교육행정조직의 최고책임자, 최고조직권자, 국무회의 의장으로서의 권한을 가지고 있다.
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행정대학원 석사학위 논문, 2012
유기현, 「현대인사 관리론」, 무역경영사, 2000
장수용, 「인사고과제도 편람」, 전략기업컨설팅, 2007
이광자, 「인간관계와 의사소통의 실제」, 신광출판사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인사고과시 발생할
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교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇ 고영희외 3인(1983), 수업장학 모형개발 및 현장적용 가능성 탐색연구, 서울 : 한국교육개발원
◇ 송경희(1995), 교수-학습 개선에 대한 동료장학의 효과성에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석
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교육행정의 이론과 실제. 학지사. 2003,8,15. p67
(2)현장적용의 실제
교육행정에서 해결해야 할 가장 큰 과제는 행정의 공정성, 투명성 보장이다. 근무성적 평정, 전보, 전직, 승진, 포상 등 교원인사 행정에서 공정성이 유리될때 직무동기를 불러
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