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기본 과정
○<표2>읽기 맥락 피라미드
1. 읽기의 정의
2. 읽기의 과정
3. 읽기 능력의 발달
○<표3> 읽기 능력 발달 단계
○【참고】독해모형
Ⅱ. 읽기 지도의 전통적 원리
1. 읽기 지도의 전통적 원리
2. 구성
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기본 요령
Ⅵ. 고등학교 국어과의 읽기교육
1. 학습 목표
2. 지도 방법 및 유의점
3. 효과적인 읽기의 방법
1) 능동적인 대화
2) 활발한 의미 구성
3) 비판적 태도
Ⅶ. 고등학교 국어과의 독서교육
1. 고등학교에서의 독서교육 의미
2. 독
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발달
2. 현행(제7차) 초등학교 실과 교육과정
2.1 제7차 실과 교육과정 개정의 특징
2.2 실과의 성격
2.3 실과의 목표체계
2.4 실과의 내용
2. 중학교 학생의 발달 특징
2.1 신체와 운동 발달
2.2 정서 및 사회적 발달
2.3 인지 능력의 발달
3. 현
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인 지식과 기술이 필요하다. 첨단 기자재의 사용법, 보청기 적합검사 및 착용지침, 최근의 청각장애아 교육방법의 이론과 실제 등을 교사 재교육 과정에서 연수해야 한다. 특히 첨단 공학의 발달로 보청기에 많은 기술적 변화가 일어나고 있
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발달과 독서 교육 프로그램
제5장 읽기 능력 발달 단계와 읽기 교육 11
1. 읽기 능력 발달 단계 11
2. 독서 흥미 발달 단계 12
3. 읽기 부진의 특징과 원인 13
제6장 초기 독서 단계의 읽기 교육 15
1. 초기 독서 단계의 읽기 과정 15
2. 초기
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인용문헌(Literature cited)
[별첨] 프레파라트의 제작 및 실험 과정(광학현미경)
동물세포 및 식물세포의 관찰
Ⅰ. 실험 목적(Purpose of experiment)
Ⅱ. 배경지식(Background knowledge)
1. 세포의 발견과 세포의 두 가지 유형
1-1. 세포설
1-2.
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지식들에 대한 기초를 제공하였다. 피아제의 연구는 그 범위가 매우 넓을 뿐만 아니라, 인지 발달을 설명하기 위한 개념들도 매우 다양하다. 더욱이 그 많은 개념들이 논리적인 위계와 상호 연관성을 가지고 있어 하나의 이론적 체계를 구성
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피아제이론(인지발달이론)의 기본개념
1. 생물적 성숙(biological maturation)
2. 활동(activity)
3. 사회적 경험(social experience)
4. 평형화(equilibration)
Ⅲ. 피아제이론(인지발달이론)의 학습이론
1. 과정으로서의 지능
2. 과정으로서의 지식
Ⅳ. 피
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피아제(Piaget)는 인지발달이론에 근거하여, 지식을 구성하는 요인을 개인의 내면적 인지작용으로 보았으며, 동화(assimilation)와 조절(accommodation)이라는 인지적 과정을 통해 능동적으로 구성되는 지식으로 정의하였다.
피아제는 아동의 인지발달
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구성주의 인식론
4. 사회구성주의의 기원과 특징
5. 유아교육에 대한 구성주의 적용
Ⅲ. 구성주의 유아교육 적용: 물리적 지식, 논리·수학적 지식, 사회적 지식
1. 물리적 지식(Physical Knowledge)
2. 사회적 지식
Ⅳ. Vygotsky의 발달이론
1.
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