|
인지적 구조(도식)의 항상적인 발달을 계속한다.
참고문헌
John H. Flavell, 서봉연 역(1995), 인지발달, 중앙적성출판사
성현란, 이현진(2001), 인지발달, 학지사
송명자(2008), 발달심리학, 학지사 [전조작기] 피아제의 인지발달이론에서 전조작기
|
|
|
있어서 주의, 지각, 기억
1) 주의
2) 지각
3) 기억
IV. 정보처리에 있어서 인지발달
1. 감각수용의 발달
2. 단기기억의 발달
3. 장기기억의 발달
V. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육 및 교육에 주는 시사점
|
|
|
Piaget와 Vygotsky 등의 인지이론적 영향과 놀이가 사회-인지적 발달에 미치는 영향에 대한 인식이 증가하면서 놀이에 있어서 교사의 개입을 강조하는 경향으로 변화하고 있다. 최근 NAEYC의 ‘발달에 적합한 실제(Developmentally Appropriate Practices)’에
|
|
|
학습에 대한 이해
1. 학습의 행동주의적 관점
(1) 행동주의 학습이론
(2) 학습을 설명하는 행동주의 원리
2. 학습의 인지이론적 관점
(1) 인지이론의 역사적 배경
(2) 정보처리이론
(3) W. kohler의 통찰설
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 언어획득이론
I. 생득이론적 접근
II. 학습이론적 접근
III. 인지이
|
|
|
이론 (classical conditioning theory)
(2) 시행착오이론 (trial and error theory) : 연합주의 학습이론
(3) 작동적 조건화이론 (조작적 조건화이론; operant conditioning theory)
(4) 사회학습이론(social learning theory)
Ⅱ. 인지주의 학습이론 : 학습의 인지이론적 접
|
|
|
발달
3장 학습자의 개인차
4장 특수한 학습자
5장 학습의 행동주의적 관점
6장 학습의 인지이론적 관점
7장 학습자의 동기
8장 교수이론
9장 효과적인 교수
10장 생활지도 및 상담
11장 학교교육과 정신건강
12장 효과적인
|
|
|
이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3) Massialas 의 사회탐구
2. 발견,탐구를 위한 교수-학습 유형
1) 발견학습
2) 탐구학습
3) 집단탐구학습
4) 역할놀이와 시뮬레이션 게임
3. 발견,탐구학습을 위한 교사의 역할
4. 발견,탐
|
|
|
인지이론적 관점
1. 정보처리이론의 구조
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
제7장. 동기이론
1. 귀인이론의 설명
2. 자아효능감의 개념
3. 성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미
|
|
|
이론
① 유사성의 법칙(law of similarity)
② 근접성의 법칙(law of proximity)
③ 폐쇄의 법칙(law of closure)
④ 연속성의 법칙
(2) Kohler의 통찰학습 이론
(3) Lewin의 장(場) 학습이론
(4) Tolman의 기호-형태 학습 이론
(5) Piaget의 인지학습
|
|
메뉴펼치기
