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배경
2. 하이스코프 교육과정 모델의 이론적 기초
1) 인지발달 단계
2) 과학적․수학적 개념
3) 학습 심리과정
(1) 표상
(2) 물체와의 경험
(3) 사회적 기술과 의사소통 기술의 발달
3. 하이스코프 교육과정 모델의 목표
4.
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피아제의 인지 발달 이론이나 비고츠키의 사회문화적 발달 이론은 아동의 학습 과정과 그에 적합한 지도 방법을 이해하는 데 큰 도움을 준다. 나 역시 이러한 이론적 배경을 기반으로 아동의 발달 단계에 맞는 놀이와 학습 활동을 계획하는
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유아간의 상호작용 극대화를 위한 교수 학습 방법의 이론적 연구
(논문)/ 최규명 1. 카미 드브리스 프로그램이란?
2. 카미, 드브리스 프로그램의 배경
3. 교육목적
4. 학습발달
5. 교수 원리 및 방법
6. 교육 내용 및 방법
7. 운영
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발달
Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 발달과정이론
1. 구성주의 심리학
2. 행동주의 심리학
1) 기간변인
2) 학습
3) 이론
4) 특성
3. 형태주의 심리학
1) 학습
2) 이론
3) 특성
4. 인본주의 심리학
1) 전개사상가
2) 등장배경
3) 중심내용
5. 정
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Piaget가 설명 할 수 없는 방식으로 인지발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 \"단락 구분이 있는\" 일련의 개개의 단계라기 보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
이상에서 살펴본 피아제 이론에
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이론적 번창은 날로 더해 가고 있으며, 교육적 상황을 고려한 교수-학습 영역에도 그 적용이 활발히 이루어지고 있다.
<참고문헌>
1999, 김종문 외 13인 공저, 구성주의 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 구성주의 이론의 발달
Ⅱ. piaget과 vygotsky
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이론에 반박하는 Piaget학파의 콜버그 등의 발달론자들은 그가 인지구조나 단계의 중요성을 무시했다고 말한다. 반두라는 인지적 기술(cognitive skills)이 아동의 학습단계를 결정한다고 인정하나, 그 문제를 중요시하지 않았다. 이처럼 반두라의
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이론의 관점-도덕성이 간접적인 경험에 의해서 습득될수 있음을 알수 있다는 것.
인지적 관점-도덕성의 형성과 발달이 인지능력의 발달과 무관하지 않다는 주장.
(대표적 이론: 도덕성 발달에 관한 피아제와 콜버그의 이론)
4)성격
일반적 성
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인지 할 수 있는 것은 과거의 것에 대한 기억이나 그와 비슷한 무엇을 갖고있지 않으면 가능하다. 따라서 생후 2~#개월 되면 영아에게는 이미 기억능력이 존재한다고 할 수 있다.
피아제도 기억을 회상기억과 재인 기억으로 나누었으며, 재인
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인지론적 접근이 주목받은 이유로 다음의 두 가지를 들 수 잇다. 첫째로, 이 학파에서는 정신분석학파의 경우와는 달리 실험적 방법론에도 이론 그 자체만큼이나 신경을 써서 이들의 이론적 개념은 항상 방법론적으로도 검증가능한 상태가
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