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이론
1. 쿠울리(Charles H. Cooley)
2. 미이드(George H. Mead)
3. 프로이드(Sigmund Freud)
4. 에릭슨(Erik H. Erikson)
5. 피아제 (Jean Piaget) - 인간의 인지발전
6. 콜버어그(Lanvener Kolberg) - 도덕성 형성과정
1) 전도덕단계
2) 통상적 규범의 도덕단계
3) 자율적
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피아제(J. Piaget)의 인지 발달 이론을 바탕으로 개발된 경험 수업모형은 학생들에게 이론적 사고기능을 학습하고 개발할 수 있도록 학습경험을 제공해 주는 방법으로, 경험 선정의 조건은 학생의 발달수준을 고려해야 한다. 이 모형은 학생들
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이론적 배경: 콜버그의 도덕 발달 및 도덕 교육 이론에 대하여
2. 콜버그의 도덕 교육 이론과 도덕 딜레마 접근법
3. 도덕 딜레마 접근법 모형 설명
1) 도덕 딜레마 접근법의 개념과 특징
(1) 딜레마의 세가지 유형
(2) 딜레마 토론에서의 질문
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발달되는 시기라고 한다.
-스위스의 심리학자 Piaget; 이 시기를 전조작기로 설명하였고 아동이 자아중심성에서
벗어나기 시작하는 시기로 설명
인지행동이론
-아동의 패러다임의 변화, 자기 조절, 환경과의 관계에 대한 학습을 위해 역할극
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이론
1. 특성이론
(1) 신체적 특성
(2) 지능
(3) 성격과 감성
(4) 관리능력
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 최근의 이론적 경향
(1) 인지주의
(2) 인본주의
(3) 카리스마적 리더십
(4) 거래적 리더십
(5) 지시적 리더십 vs
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이론적배경
다음 세 가지 접근에 이론적 근거를 둠
프로이드의 정신역동적 심리학과 자율적 자아 형성 과정의 발달에 관심을 둔 에릭슨의 영향을 받음
피아제와 같이 인지 발달에 주된 관심을 가진 형태 심리학자나 발달 심리학자의 이론에
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도덕성은 궁극적으로 아동과 교육적 계획이 함께 담겨져 있는 그 세계의 산물인 것이다. Ⅷ. 수업이론
1. 수업의 일반모형
2. 인지주의적 수업이론
3. 인본주의적 수업이론
Ⅸ. 수업과정
1. 사실적 정보와 지식의 수업
2. 개념과 원
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이론의 등장배경
2. 구성주의의 개념
3. 구성주의를 보는 관점
1)피아제의 인지적 구성주의
2)비고스키의 사회적 구성주의
3)글레서스펠드의 급진적 구성주의
4. 구성주의자들의 교육으로의 접근
5. 구성주의 교육이론의 전제
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인지발달과 정보제공
② 우정
③ 또래집단에서의 인기도
④ 또래집단에서 인기에 영향을 미치는 요인: 신체적, 성격적 특성, 인지적 능력
4) 텔레비전의 영향
① 건강상의 문제
② 가족원간의 상호작용
③ 학업성적과 인지 발달
④ 성인 프로
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인지가 상호 협응하는지, 각기 독립성을 유지하면서 조합되는 지에 대해 논란이 있음.
① 인지적 상호작용주의에서의 언어습득과정 (피아제의 이론)
- 인지발달이 선행되어야 언어가 발달된다는 인지 우선론 주장함.
- 영유아의 능동적 참여
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