|
인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오.
1. 외상 후 스트레스 장애의 이론
1) 스트레스 반응 이론 - 호로비츠(Horowitz)
2) 박살난 가정 이론 ? 야노프 벌만 (Janoff-Bulman)
3) 정서처리 이론 ? 포아와 동료들(Foa & Rothbaun, Foa & Riggs)
2. 외상에 대한 태
|
|
|
주의 - 정서, 감정, 개인적 실현, 대인관계 강조 1)등장 배경
2)기본관점
3) 교육의 목적과 특징
4)인지주의 이론의 두 가지 접근법
5) 인지주의 학자
6) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
7) 행동주의 인지주의 구성주의 비교분석
|
|
|
이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 1998.
송숙경, 다중지능이론의 교육적 시사점과 한계, 창원대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
민천기, 다중지능이론에 기초한 교수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육
|
|
|
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
|
|
|
이론을 비교하고 두 이론이 보육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 자신의 생각을 서술해 보았다. 인지적 구성주의 학습관과 사회적 구성주의 학습과 모두 인간의 지식이란 학습자의 적극적 구성아래 주체적으로 형성된다는 관점은 강조하
|
|
|
학습
7 노력을 적게들이는 느낌에 근거한 의사 결정
8 다양성 추구와 충동 구매
9 행동적 학습
10 실제로 해 봄으로써 배움
11 학습 대 인식적 접근법
12 학습 접근법의 의미
13 주요 학습이론
14 도구적 조건화
15 보강과 행동
|
|
|
인지발달, 시그마프레스, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비고츠키 인지발달이론의 이론적 배경
Ⅲ. 비고츠키 인지발달이론의 특성
Ⅳ. 비고츠키 인지발달이론의 구성요소
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3.
|
|
|
인지발달이론의 평가
1. Piaget 이론에 대한 비판
2. Piaget이론의 재조명
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 발달단계내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론의 평가
Ⅶ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계
|
|
|
이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기
2. 콜버그의 도덕발달단계 3수준 6단계
1) 전인습 수준
- 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성
- 2단계: 도구적 상대주의로서의 도덕성
2) 인습 수
|
|
|
이론
1) 인간관과 기본가정
2) 주요개념
3) 변화의 목표와 원리
4) 구체적 기법
4. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 합리정서행동치료이론의 비교설명
1) 인
|
|
메뉴펼치기
