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통찰학습의 특징
(2) Wertheimer
1) 생애와 업적
2) 용어정리
3) Wertheimer의 이해학습
4) 정리하며 생각해 볼 점
(3) K.Koffka
1) 생애와 업적
2) 기억흔적이론
3. 학습에 대한 형태주의의 시사점
(1) W. Kohler의 챔팬지 실험
(2) M. Wertheimer(1945) :
(3
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인지적 평가와 기타 내적 보상이 포함되며, 외적 결과에는 강화와 피드백이 포함된다. 강화를 적절히 사용하면 주어진 과제에 대한 학습자의 학습 동기를 유지시킴으로써 바람직한 행동을 계속하도록 도와준다. 이 때 주의해야 할 점은 학습
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수 있다. 또 대부분 인터넷 응용 소프트웨어를 사용해 콘텐츠를 개발할 수 있어 비용 및 교육에 특별한 투자가 없는 점도 매력적이다. Ⅰ.개인개발(ID)이란 무엇인가?
Ⅱ. 필요성
Ⅲ.주요이론
Ⅳ. 개인개발 기법
Ⅴ. 기법 설명
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이론들
수업자료_인간과언어_13강 1. 외국어 습득과 모국어 습득의 차이
수업자료_인간과언어_14강 1. 전통적인 접근법, 2. 과도기적 방법들, 3. 의사소통 중심 교육법 1. 즉각적 문장처리(immediate processing)가 무엇인지 적절한 예와 함께 설명
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학습의 개별화가 이루어지는가?
④ 학습 과제의 유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 중요한 단어, 구문, 정보들이 쉽게 이해하여 심화되도록 제시되는가?
한국교육과
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이론
1.게슈탈트의 의미와 게슈탈트 상담이론에 미친 영향들
2.성격의 접근과 구조 및 발달
3.부적응 행동
4.여기 그리고 지금의 사람
Ⅳ.상담의 목적과 과정 및 기법
1.상담의 목적과 목표
2.상담의 과정과 기법
Ⅴ.게슈탈트 상담의 적용범위
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비교
2) 평생교육의 대상
3) 평생교육의 내용
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명
1) 페다고지와 엔드라고지의 특성
2) 평생교육의 특성
3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그것
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주의는 기존의 객관주의 패러다임에서 벗어나 현재 우리 시대를 대표하는 담론으로서의 포스트모더니즘과 정보화가 지니는 탈중심화(decentralization)의 시대적 경향성을 교육에서 구체적으로 실천할 수 있는 이론적 근거가 되는 학습이론이라
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주의 인식론에 따른 학습이란 ‘학습자 개개인이 실제에 대한 주관적 의미를 가지고 이를 이해할 수 있도록 인지구조를 변형, 형성시키는 것’을 의미한다.
또한 지식을 보는 여러 관점에 따라 구성주의는 인지적, 사회적, 급진적 구성주의로
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학습자에게 기대하는 최종행동을 나타내는데 필요한 조건을 제시
- 최종행동이 얼마나 정확해야 목표에 도달했다고 판정할 것인지 기준을 제시
10. 개별 or 집단교육에 관한 교수- 학습지도안(보건교육계획안) 작성법을 설명하시오.
1) 도입 -
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