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학습자, 여성회관 관원들 간의 프로그램에 대한 의견을 교환한다. 목 차
평생교육 경영학 평생교육기관의 경영활동 평가
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제1단계 환경 및 고객 분석
1. 프로그램 필요성 검토
1) 프로그램 주제
2) 프로그램이 필요하다고 느끼
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매체
5) 의료 영역
4. 여성의 다이어트에 대한 억압과 사회적 통제라는 현실이 일어나는 원인
1) 차별
(1) 직접적 차별
(2) 환경적 차별
2) 낙인
3) 자기책임론
4) 몸을 통한 억압
5. 여성의 다이어트에 대한 억압과 사회적 통제라는 현실이
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학습공동체의 형성 및 발전을 위해서는 다음과 같은 다양한 요소들이 상호 연관적이고 상호 의존적으로 그 활동 속에 포함되어야 한다(Jonassen, 1995b).
첫째, 활동적(active) 요소이다. 구성원들은 정보의 유의미한 처리과정을 통해 학습에 참여하
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사회학, 인류학, 정치학적 배경지식을 통해 더 심화될 수 있을 것이다.
-전화상담을 통해 내담자들이 빈번하게 물어오는 문제유형을 알게 되었고 기관에서 실습 전 법률학습용으로 제공한 『어떻게 할까요』를 통해 예상답변을 작성할 수 있
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인지 모형
③언어-교수 모형
④감각-인지 모형
3)비셀의 분류
①허용적 심화 모형
②구조적 인지 모형
③구조적 정보 모형
④구조적 환경 모형
4)콜버그와 메이어의 분류
①낭만주의 모형
②문
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이론에 있어 상상놀이의 중요성을 설명하고 그 상호작용을 예를 들어 설명
3. ZPD 이론에 있어서의 바람직한 교사의 역할
4. 혼잣말에 대한 Vygotsky와 Piaget의 견해 차이 비교
10. 혼합연령집단에서 아동의 인지발달 측면에 대해 ZPD와 관련하여
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교수를 위한 집중적인 관심의 대상이 된다. 그런데 한 발달영역에서의 발달상의 지체나 결함이 다른 영역에도 심각한 영향을 미칠 수 있음을 인지하고 확실한 학습활동의 계획과 실해에 주의를 기울여야 할 것이다.
8. 가족중심 개입
가족이
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습생
센터에서 봉사하는 자원봉사자와 함께 센터의 직원인 건강가정사와 건강가정사업을
이용하는 이용자의 중간에 위치하며, 센터의 건강가정사의 업무를 학습하는 동시에, 자
원봉사자의 업무를 수행할 수 있다. 그러나 실습생은 자원봉
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설명: 사회정체감 이론
▷ 사회정체감 이론
▷ 집단정체감이 위협받는 상황에서의 대처
1) 집단으로부터의 이탈
2) 열등한 비교의 회피
3) 귀인에 의한 모멸감 회피
4) 우월한 준거의 모색
5) 사회변화 및 운동
▷ 사회
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주의와 교육
13. 실용주의(pragmatism)와 교육
14. 진보주의 교육철학(듀이, 킬패트릭, 파커, 카운츠)
15. 본질주의의 교육철학 (배글리, 데미아쉬케비치, 브리그스)
16. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육
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