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학습이론
1) 단순연합이론 - Guthrie의 근접성의 원리
2) Pavlov의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건형성
2. 인지주의 학습이론
1) Kohler의 통찰이론
2) Bruner의 발견학습
3) Ausubel의 수용학습
Ⅲ. 결 론
1. 행동주의와 인지주의 학습이론 비교
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처리될 수 없다. 또 인지발달에 관한 연구에 의하면 지식의 구조나 체제화는 발달수준에 달려 있음을 알 수 있다.
③ 학습의 발달
행동주의에서는 강화가 중요시 된다. 바람직한 반응이나 정확한 반응이 보상을 받는 반복적인 강화가 제공되
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주의 학습이론에서는 교수자의 역할이 매우 중요하며 모든 교수학습의 계획 및 목표 설정에 있어서 교수자의 결정이 매우 중요하게 작용하게 된다. 따라서 교수자가 전지전능한 입장에서 학습자의 모든 학습의 내용을 통제하게 된다. 인지주
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학습이다. 이와 같은 학습행동의 특징은 심리적 구조화가 이루어지며 점차적으로 새로운 형태구조의 조직이 생기는 것이다. 따라서 학습은 형태구조의 조직 또는 재조직이라고 할 수 있다.
참고문헌
김동식, 차세대 교수 설계 이론의 기본
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교수-학습
학습(learning)
학습의 정의
(수업목적/교사역할)
인지구조의 변화
(새로운 정보의 기존 인지구조에의 연결활동 촉진)
주관적 경험에 근거한 개인적 의미 창출(학습 환경 조성자)
학습자관
적극적 인간
(외현적 정보를 내재적으로 처리
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학습자의 기대를 강화해주고 있고, 그렇게 함으로써 개인이 이미 획득한 인지구조를 강화시켜주고 있기 때문에 그것이 효과적이다. 이와 같은 이론이 근거했던 전체적 행동의 관점을 알아보면 다음과 같다. 분자적미시적 행동주의가 아니라
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구성주의
(1) 학습에 영향을 미치는 사회적 요소에 관심에 관심을 두며 비코츠키의 심리발달이론에 기초한다.
(2) 인간의 인지적발달과 기능은 내면화되어 이루어지는 것으로 학습은 사회적으로 맥락화된 지식을 자신의 관점에서 내면화하는
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학습과제가 문제해결 방안모색, 창의적 사고 등으로 사고와 반성과정의 양이 증대된다면 정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육
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학습자 간의 상호작용
- 인지적 상호작용의 사례와 중요성: 토론 참여, 피드백
- 사회적 상호작용의 사례와 중요성: 질의응답, 자유게시판4. 구성주의 이론
1) 등장배경
정보기술의 급격한 발달로 인한 불확실성, 복잡성, 다양성 등으로 교사
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목표, 내용을 비교하여 설명하시오.
1) 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 목표의 비교 설명
2) 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 내용의 비교 설명
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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