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관계법Ⅱ
제12장 청소년육성 행정의 개념 및 특성
제13장 청소년육성 행정의 원리 및 조직
제14장 국제기구의 주요 청소년정책 및 청소년사업
제15장 주요국의 청소년육성제도: 핀란드, 영국, 일본
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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관계법Ⅱ
제12장 청소년육성 행정의 개념 및 특성
제13장 청소년육성 행정의 원리 및 조직
제14장 국제기구의 주요 청소년정책 및 청소년사업
제15장 주요국의 청소년육성제도: 핀란드, 영국, 일본
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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발달 단계
1.Lowengeld에 따른 유아 발달 단계
2. 각 발달영역의 연려별 특징 및 아동미술교육에서의 시사점
Ⅲ. 미술 교육의 내용
Ⅳ. 미술교육의 교수방법 및 교사의 역할
Ⅴ. 유아 미술 평가
1. 개념
2. 목적
3. 평가방법
4. 평가 유
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개인 심리학적 상담 방법
4. 로저스의 인간중심 상담
5. 행동주의 상담
6. 인지상담
Ⅲ. 상담의 주요기법
1. 수용
2. 경청
3. 탐색
4. 안심화
5. 공감적 반응
6. 반영
7. 명료화
8. 구조화
9. 연결, 요약적 반응
10. 직면
11. 해석
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가설 설정
3) 탐색
4) 증거 제시
5) 결론 및 일반화
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도
1. 표현영역수업지도의 특징
2. 표현영역수업지도의 과정
1) 준비 단계
2) 발상 단계
3) 구상 단계
4) 표현 단계
5) 감상 단계
6) 정리 단계
참고문헌
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개념 및 재활팀의 구성
1. 재활의 개념
2. 재활의 과정
Ⅲ. 장애인 교육 재활
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 교육재활의 교육 내용
4. 교육재활의 통합교육과 순회교육
Ⅳ. 의학, 심리, 사회 측면 재활 이론
1. 의학적 측면 재
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발달
6. 믿기와 행하기
행동과 반성
기독교인의 제자직
교수를 위한 접근방법들
7. 미래에의 전망
"개념적 보안경"의 필요
제한성과 집중성 및 잠재성을 지닌 것으로서의 교수
대 화
"재난과의 해후"
진리에
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개념
성격의 구조, 성격발달, 불안, 방어기제, 의식구조
자기, 이상적 자기, 자기실현동기와 자기실현성향
게슈탈트, 전경과 배경, 알아차림, 미해결과제, 접촉
공헌점
체계적 성격이론의 제시 및 효과적 심리치료 기술로서 작동
내담자 중심
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영역
1. 자아이해
2. 일과 직업의 세계
3. 일에 대한 긍정적인 태도 및 가치관
4. 의사 결정 능력
5. 인간 관계 기술
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 국어과 진로교
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이론의 가족상담 및 치료 맥락에서 갖는 공헌점
1) 가족정서과정
2) 다중체계와 정보교환
3) 치료의 효율성
4) 가족의 조화
5. 가족체계이론의 가족상담 및 치료 맥락에서 갖
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