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은 현실에 불만은 많지만 부양해야 할 가족 때문에 어쩔 수 없이 현실에 순응하며 살면서도 넘치는 분노 때문에 항상 불만에 찬 삶을 살고 있는 것이다. 구역 내에서는 그나마 만날 수 있는 상류층 딸인 매지에게 불만을 표출하고, 감시할 자
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영미문화권의 아동문학활용을 통한 초등학 교 영어수업이 아동들의 영어학습에 대해서 이상의 측면에서 유의미하게 긍정적인 반응을 나타내고 있음을 의미하는 것이다. 한편, 우리 나라 아동문학작품인 『흥부와 놀부』를 영어학습교재로
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1강 탄생기 아동문학 - 아동문학의 탄생
A. 아동문학탄생의 배경
1. 어린이 개념의 변모
 그리스ㆍ로마 시대
 중세 예술에서 발견되는 어린이
ex. Duccio di Buoninsegna
Giotto의 Madonna and child enthroned
 15, 16세기의 세
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10강 판타지 - “Alice’s Adventures in Wonderland”
1. Fantasy
1) 판타지
- 판타지란 무엇인가?
 옥스퍼드에서 펴낸 아동문학 사전에서의 정의: 초자연적이거나 혹은 다른 비현실적인 요소를 포함하는, 특정 작가에 의해 씌어진, 즉
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Charlotte’s Web
“Charlotte’s Web 은 문학작품으로서 완벽하고 기적적이다.”
-Times-
E.B. White
• 미국 뉴욕출생
(1899년 7월 11일- 1985년 10월 1일)
• 커넬리대학교 시절 <데일리 선>지의 편집장을
• 잡지 <뉴요커>
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Service
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문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
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에코페미니즘 관점으로 본 <옥자>
Seminar on Writers and Topics
Prof. Eperjesi
JIN YOULI 김유리
영화 <옥자>는 동물 ‘돼지’를 통해 일상생활에서 간과되고 있는 생태적 파괴 현상들을 고발함으로써 자연에 대한 인간의 반성을 촉구한다. 역
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아동문화콘텐츠로서의 의미
1. 구조적 측면
1) 지략담 중심의 탄탄한 구성
2) 지략담의 긴장감
3) <구토지설>에 내포된 판타지적 요소
2. 내용적인 측면
1) 순수한 동물 지략담
2) 지혜로운 토끼에 대한
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문학/역사/철학/예술과 관련한 깊은 고민이나 경험을 통해 본인의 창의력, 통찰력을 향상시켰던 사례에 대해 기술하십시오
저는 대학교 시절 기막힌 철학이라는 동아리 활동을 하였고 다양한 시각을 기르고 공부하면서 민감하고 예민한 사고
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1. 지원 동기
광주교육대학교 교육대학원 아동문학교육전공 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
광주교육대학교 교육대학원 아동문학교육전공 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
광주교육대학교 교육대학원 아동
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연구하고 학습할 것입니다. 더불어, 아동복지 및 심리 상담 분야와의 융합 연구도 진행하여, 아동의 전인적 발달에 기여하는 상담 기법을 지속적으로 발전시키고 싶습니다. 배운 이론과 실제 경험을 바탕으로 아동문학 상담 분야에서 전문적
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다양한 연령대의 어린이들과 소통하고 있습니다. 이러한 경험을 통해 아동문학의 필요성과 방향성에 대한 이해를 깊이 있게 키우고 있으며, 향후 이끌어갈 교실에서도 이러한 경험이 큰 도움이 될 것이라 생각합니다. 결론적으로, 아동문학
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여하고 싶습니다. 특히, 고유의 창의적인 교육 접근법을 활용하여 아동문학 교육의 새로운 방향성을 제시하고 싶습니다. 아동들이 문학적 상상력을 키울 수 있는 기회를 마련하고, 나아가 그들이 자기주도적으로 학습할 수 있는 환경을 조성
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