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인터넷 활용 교육의 개념
Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
1. 미국
2. 한국
Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따
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학습자를 위한 연수 프로그램을 제공하고 있는 예를 흔히 볼 수 있다. 학생들이나 교사에게는 인터넷이라는 환경이 낯선 것이기 때문에 효과적인 교수-학습 효과를 얻기 위해서는 그들이 도구의 활용에 충분히 익숙해질 수 있도록 하는 배려
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인터넷이다. 이러한 인터넷을 실제 교육현장에서 가장 널리 적용할 수 있는 분야 중의 하나는 프로젝트 중심 수업이다.
인터넷을 활용한 프로젝트 중심 학습법(NetPBL)이란 구체적으로는 ‘전자우편, 게시판, 뉴스 그룹, 자료 송수신 등과 같이
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인터넷과 영상매체를 활용해 정치문제에 대해 직접적으로, 또는 간접적으로 체험하게 함으로써 현실정치에 대한 이해와 학습효과를 높이고자 했다. 그래서 Teledemocracy를 통한 참여, 정치 기사작성, 모둠별 역할극 체험, 사이버 투어, 현장체험
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인터넷과 영상매체를 활용해 정치문제에 대해 직접적으로, 또는 간접적으로 체험하게 함으로써 현실정치에 대한 이해와 학습효과를 높이고자 했다. 그래서 Teledemocracy를 통한 참여, 정치 기사작성, 모둠별 역할극 체험, 사이버 투어, 현장체험
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활용학습
1. 에듀넷 활용 학습에 대한 효과에 대한 학생들의 의견
2. 학습 능력의 향상에 대한 교사들의 의견
3. 교사들의 학습지도기술의 향상에 관한 의견
4. 정보 마인드의 확산에 관한 학부모들의 의견 분석
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
Ⅷ.
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인터넷이 가지는 특성
나. 인터넷의 교육적 활용 방안
Ⅲ. 인터넷의 활용 모습
1. 수업시간 내 인터넷활용의 예
가. 독어독문학과(본인)의 경우
나. 영어수업의 인터넷 까페
2. 수업 외 인터넷 활용의 예
가. 사이버학습실
Ⅳ. 시청각매
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학습 습관도 학습 커뮤니티를 통해 고칠 수 있어 의존적인 학습 습관에서 벗어나 자기 스스로 찾아서 학습하는 소위 자기 주도적 학습 습관을 기를 수도 있다.
[사이버학습 100% 활용법] 책 내용 중 일부 발췌 - 저자 : 한국사이버교육학회 정현
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사이버강의와는 달리 학교수업과 직접 관련된 학습보조 자료를 개발, 웹을 통해서 학습하게 함으로써, 영어공부에 인터넷을 더욱 효율적으로 사용할 수 있는 방법을 찾아 주어야 할 것이다.
학교수업과 연계된 사이버가정학습을 활용한 영어
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사이버교육에서 자기주도학습 준비도 및 학습동기가 학습성취도에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의의
Ⅲ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)
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