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적으로 몰입하면서 활동을 끝낸 다음에는 성취감과 충족감을 경험하게 된다. 이는 긍정적인 쾌 정성의 한 양상으로서 자존감과 자율성, 인내심, 적극적인 참여 자세 등을 기르는데 토대가 된다.
Ⅳ. 유아교육에서 놀이 교육의 질적 향상 방안
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적으로 독특한 개념적 틀의 구조와 형식을 습득할 수 있게 하는 것 을 선택하여 가르쳐라. (자율적인 사람의 징표가 되는 마음의 특성 발달)
이상에서 알아본 아동중심 교육사상은 성인의 관점 위주였던 교육계에 새롭게 배우는 아동의 관점
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교육이 서로 통합시켜 이 세 영역은 따로 분리되기보다는 통합적인 학습을 하는 것이 매우 효율적일 것이다. 통합지도 측면에서 표현지도는 미술을 이해시키기 위한 방법이며 이것은 기본적으로 표현 활동이 있고 여기서 미술 이해를 통한
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함양하는 것은 도덕성의 세 측면인 지적, 정의적, 행위적 도덕성이 함께 발달하는 것이다. 그런데 도덕과 교육의 과제에서는 지적 도덕성과 행적 도덕성의 발달을 강조하고 있으며 도덕적 정서나 감정 즉, 정의적 영역을 소홀히 다루고 있음
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교육효과를 높여 줄 수 있다.
6. 지식 구성 활동을 촉진하는 교육
통일교육에서는 학습자들에게 단편적인 지식을 제공하는 것이 아니라 학습자들의 능동적인 지식 구성 능력을 인정하며, 그들의 지식 구성 활동을 촉진시킬 필요가 있다. 즉
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정서
8) 주제
Ⅴ. 감상적 독해(감상적 읽기)의 전략
1. 글에서 감동적인 부분을 찾고 그 이유를 말한다
2. 글에 묘사된 내용을 근거로 인물의 특성을 파악하고, 장면과 분위기를 상상한다
3. 인물이나 사건에서 공감되거나 동일시되는 부분
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교육해체, 집문당, 2002
이무영,권신영 외, 인간행동과 사회환경, 어가, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 집단따돌림의 문제점과 실태
2. 집단따돌림의 원인 분석
3. 집단따돌림 가해자와 피해자 치료 및 지원 방안
4. 나의 견해
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적인 방안에 대하여 살펴보았다.
정의윤리와 배려윤리는 서로 다른 목소리로서 독자적인 목소리를 가지고 있으면서도 상호의존적이며, 보완적인 것으로서 통합되는 것이 바람직하다. 도덕교육이 도덕적 지식과 추론 능력 등의 인지적 측면
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교육과정의 근간이 되며 교사와 학생의 협동에 의해 교육 활동이 결정②교과활동 못지 않게 과외 활동을 중시③사회의 급격한 변화에 적응하는 생활인의 육성을 목표로 함④문제해결력의 함양 강조⑤지·덕·체의 조화로운 발달을 이룩한 인
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통한 아동보호 관련기관의 연계체계 개발 - 한옥경, 한국보건사회연구원, 2004
문답식 아동복지 이해론 - 김종식, 2003
아동복지론 - 한성심, 송주미, 창지사, 2003
아동학대 예방과 치료를 위한 아동보호서비스 수행방안 모색 - 한인영, 사회복지
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