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힐에서 보여주는 진보적인 교육도 교사의 학생들에 대한 믿음이 있었기 때문에 가능하다고 본다. 이처럼 학창시절의 교사와 학생 사이에 사랑과 신뢰의 관계가 맺어지고 배움과 가르침이 순수한 자발성 위에서 이루어질 때에 비로소 참교육
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힐에서 보여주는 진보적인 교육도 교사의 학생들에 대한 믿음이 있었기 때문에 가능하다고 본다. 이처럼 학창시절의 교사와 학생 사이에 사랑과 신뢰의 관계가 맺어지고 배움과 가르침이 순수한 자발성 위에서 이루어질 때에 비로소 참교육
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물리학사전, 한국사전연구사, 1996
고구레요조, 즐거운 물리 탐구
리처드 파인만 외, 박병철 역, 파인만의 물리학 강의, 승산, 2004
메리 그리빈·존 그리빈, 김희봉 역, 나는 물리학을 가지고 놀았다, 사이언스북스
박병각 외 7명, 물리화학의 원
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일반화와 변별화
Ⅴ. 손다이크(Thorndike)의 행동주의 학습이론
1. 손다이크의 시행착오 학습이론 정의
2. 고양이 실험
3. 소속성의 법칙
4. 효과의 법칙
5. 연습의 법칙
6. 준비성의 법칙
Ⅵ. 스키너(Skinner)의 행동주의 학습이론
1. 조작적
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) 주)과학과문화
6. 현대물리실험 1994.02.25 정기수, 정순영
7. 현대물리학 1998.08.31 Arhur Baiser(번역 : 황정남 외 5인) 교보문고 Ⅰ. 실험제목
Ⅱ. 실험 날짜
Ⅲ. 실험 목적
Ⅳ실험장치
Ⅴ. 기본이론
Ⅵ. 실험 방법
Ⅶ. 예비 고찰
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측정한다. B채널도 같은 실험을 한다.
5.예비 보고서
(1) 비안정화 전원과 안정화 전원의 차이를 설명하여라
(2)정전류(constant currert : CC) 전원이란 어떤 것인지 설명하여라.
(3)전류 제한 기능의 용도를 설명하여라.
(4)다음의 용어를 설명하여라
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실험, 서울 : 전파과학사
◎ 전라남도교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보
◎ 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서
◎ 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사 Ⅰ. 영어과교육 기
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(1) 쉐리프(sherif)의 실험
(2) 애쉬(Asch) 실험
2) 동조행동에 영향을 미치는 요인
3) 동조의 이유
2. 복종
1) 복종의 정의
2) 밀그램(Milgram)의 권위에 대한 복종 실험
3. 순종
1) 순종의 정의
2) 순종의 요인
4. 동일시
5. 내면화
Ⅳ. 결론
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보고서 작성법
1. 연구보고서의 체제
2. 연구보고서 작성에서의 유의점
1) 연구 제목
2) 차례
3) ‘서론’ 의 작성
4) ‘이론적 배경’의 작성
5) ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
6) ‘연구의 실천’의 작성
7) ‘연구의 결과 및 해석’의 작
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교육
4. 멀티미디어 원격 교육의 활용
(1) 교사 교육
(2) 부모교육
(3) 치료사 교육
(4) 일반인들의 교육
Ⅲ. 특수교육공학의 과제
1. 교사의 역할
2. 교과 과정 개편
3.실험학교 운영
Ⅳ. 결론
<부록>관령법령자료
<참고문헌>
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