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교육을 이용하거나, 일부 대학에서 실시하고 있는 주문형 교육과 같이 자본의 이익을 위해 자본이 요구하는 인력을 양성하는 것도 사익을 위한 교육이다. 수혜자의 입장에서도 공동체에 대한 자기헌신을 전제로 하지 않고 개인의 출세와 영
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교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
(4) 가정문제
4. 환경이 중퇴에 미치는 영향
(1) 가정환경에 따른 중퇴 사례
(2) 학교 생활이 중퇴에 미치는 영향
(3) 교우 관계가 중퇴에 미치는 영향
5. 중퇴문제에 대한 대책
(1) 상담 활동의 강화
(2) 대안
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교육과정의 정상적 운영, 철저한 평가를 통한 교육의 질 향상, 전문직 정원의 확보와 교원 연수의 활성화, 종일반에 대한 적극적 지원 등이 나타났다. 행 재정적 발전방향은 유아학교로 개명하고 만 3세~5세를 기간학제화하며 유아교육과로 승
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교육 과학사.
손경란 (1983). 유치원 교사 현직 교육에 관한 기초 연구. 이화여자 대학교 교육 대학원 석사 학위 논문 (미간행).
송충빈. 한국 중등교원 현직 교육의 문제점, 새교육, 제 303 호(1980 년 1 월).
이규환 (1980). 미국의 교사 양성 교육과
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사회풍조
해결방안 ; 학급붕괴 문제를 해결하기 위해 최근 TT제(팀티칭, 교과담임제), 복수 담임제, 학급당 소수 인원제 등이 학교·지역별로 시행되고, 논란 속에 국립대학의 법인화가 추진되고 있다.
5. 한국교육과 일본교육의 차이점
한국
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자기 주도적인 학습』을 강조합니다.
▷ 학생 개인의 잠재력에 근거한 다양한 선택을 존중하며, 학생 각자가 자신의 분야에서 탁월성을 발 휘할 수 있도록 유연하고 다양한 교육과정을 운영합니다.
▷ 소유와 지위를 추구하는 경쟁적이며 서
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교육
학생들의 다양한 소질과 특기 신장을 위한 다양한 프로그램을 개설운영하되, 교과 내용의 심화 또는 보충 형태는 불가하다.
Ⅷ. 결론
중학교 1학년부터 시행된 제7차 중학교 교육과정은 교육부가 고시한 국가 수준의 공통적이고 일반적
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구체적으로 말해보세요.
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2. 진학동기
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