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第5課 おもてなし
제5과 환대심
학습목표
◆수동표현
◆수동형 만들기
◆수동문의 종류
◆인용형식 「と」
● 문법노트
◆ 수동표현
-일본어 문법에서는 「受身」라는 용어를 사용하기도 한다.
-한국어로는 ‘당하다’, ‘맞다’, ‘받
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일본어 문법 한권으로 끝내기. 정성곤. 다락원. 2015
9. 山田さんはおそばを召し上がりました。
야마다씨가 소바를 드셨습니다.
출처: 日本語 文法 敬語：例文 - 東京外語大
10. 田中さんは朝、新聞をおみになります。
다나카씨는 매일
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일본어 문법에서 사물 주어에 높임으로 사용할 수 없다. 그러나 “お”는 バイト敬語에서 사물 앞에도 사용가능하다.
- 중략 - Ⅰ. 일본어의 バイト敬語 및 大名敬語에 대해 예를 들어 서술하고, 잘못된 사례를 찾아 올바른 예와 비교
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일본어사
- 目黑 眞實, 細谷 優, 2003, 『확실하게 통하는 비즈니스 일본어』동양문고
- 최원호, 2001『동양문고 일본어 문법』동양문고
- 嶋田和子, 2000『일본어의 달인이 되는 법』사람인 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 경어의 정의
(1) 한
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예시와 에피소드로 설명을 하기 때문인것 같았다. 그 때문인지 조금 가볍게 쓴 글로도 보이기도 했다. 하지만 일본에 관심이 있지만 다른 책이 너무 전문성을 띄고 있어 읽기가 힘들다면 이 책을 읽어보길 권한다. 최근 실용적인 일본어 문법
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문법적 기능을 자세히 설명하고 예문을 각각 3개 이상 만들어 일본어와 한국어로 각 각 제시하시오.
제시문)
1) ∼といい、∼といい
[문법적 기능]
일본어 조사인 \'~といい、~といい\'는 두 가지 이상의 대상 중에서 서로 다른 대상에 대한 의
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문법)이 함께 제시
- 특히 학습 시 가르쳐야 할 문법사항이 매우 상세히 진술
Ⅰ. 교육과정에 따른 일본어교재
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(2) 제 4차 교육과정 (1982~1987)
-모든 외국어 과목이 형식과 내용에 있
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문법, 의사소통 예시문, 문화
4. 진로관계
일문학, 철학, 경제학, 이학, 농학
Ⅵ. 외국어교육 일본어교과의 교수학습방법
가. 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
나. 교사와 학생, 학생과 학생간의 의사 소
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문법교과서 편찬과 종합주의 체계
학교 교육의 필요에 따라 다량의 교육문법서들이 출간된다. 이 중 특별히 알아볼 것을 정열모의 『신편 고등국어문법』인데, 그는 단어의 자격 문제와 더불어 체언 곡용설에 입각하여 문법을 기술 하였다.
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Ⅷ. 일본어 품사 명사
1. 명사의 특징
2. 명사의 종류
3. 인칭 대명사
4. 지시대명사
5. 수사
1) 고유어
2) 한자어
6. 형식명사
7. 명사의 구성
1) 접두어가 붙은 명사
2) 접미어가 붙은 명사
3) 복합 명사
4) 전성 명사
참고문헌
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