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시대
(가) 제 6공화국
(나) 문민정부시대(1993년~1997년)
(다) 국민정부시대(1998년~현재)
Ⅲ. 결론
1. 한국 사회복지 발달 과정의 특징과 향후 과제 및 전망
(1) 한국 사회복지 과정의 특징
(2) 향후 과
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과정
2) 복지개혁의 성과
3) 김영삼 정권 사회복지
4) 김대중 정권의 사회복지
5) 노무현 정권 사회복지
6. 우리나라 사회복지정책의 현황
1)공공부조와 4대보험
2) 한국사회복지정책의 실태와
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의지
4) 시대인식과 소극적 저항
「세기말의 노래」
「목포의 눈물」
5) 기쁨과 희망의 정서
「감격 시대」
6) 상실감의 두 가지 모습
「애수의 소야곡」
「두 목숨의 저승길」
「타향」
7) 트로트의 진정성
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과정은 식량문제를 매개로 거부할 수 없는 명분을 가지고 추진되었다. 이 과정에서 5·10선거를 실시할 수 있는 지배의 기반이 아래 단위에까지 마련되고 있었다고 볼 수 있다. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 일제시기 정회제와 주민생활
3. 해방
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구조
2) 제1단계 창립기의 중앙조직
3) 제2단계의 중앙조직
4) 제3단계의 중앙조직
5) 제4단계 해소기의 중앙조직
2. 신간회 중앙본부의 활동과 일제의 탄압
1) 신간회 중앙본부의 활동
2) 신간회 중앙본부에 대
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조선교육개선기성회
3. 민립대학설립운동의 전개
(1) 조선민립대학기성회
(2) 민립대학설립운동의 전개
(3) 민립대학설립운동에 대한 일제의 탄압
(4) 민립대학설립운동의 결과
4. 민립대학설립운동의 의의와 한계
참고문헌
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인권운동의 전개
6. 민족 독립운동기의 사회 변화
1) 한인의 국외 이주와 독립 운동
2) 사회주의 운동의 대두와 신간회 운동
3) 농민운동과 노동운동
4) 여성운동과 학생운동
7. 현대 사회의 변화
1) 복지사회의 추구
2) 산업화와 도시화
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전개 단계................................. 7
<아랑의 정조> 구체적인 학습 지도안................... 8
1) 강의.......................................... 9
2) 모둠별 활동....................................10
① 모둠별 활동 1분야 - 사실(
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구조 연구』,삼지원,1990
이재선,『현대한국소설사』,민음사,1991
조남현,『소설원론』,고려원,1982
조정래·나병철,『소설이란 무엇인가』,평민사,1991
한국현대소설학회,『현대소설론』,평민사,1994
Chatman, S, 한용환 역,『이야기와 담론』,고려
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전 우리 희곡사에서 유치진에 버금가는 탁월한 작품성을 견지하고 있음에도 불구하고 월 Ⅰ. 희곡 교육의 목표 및 의의
Ⅱ. 교육과정 및 교과서 검토
Ⅲ 교재연구와 교수학습 내용
Ⅳ. 희곡교육의 교수․학습 방법
Ⅴ. 평가
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