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현장연구
(6) 질적 연구
Ⅳ. 초등교육의 발전과정
1. 외국의 초등교육
(1) 미국
(2) 영국
(3) 프랑스
(4) 독일
(5) 러시아
(6) 일본
(7) 중국
2. 한국의 초등교육
(1) 삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
(4) 개화기
(5) 일제하
(6) 광복 후
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과정에서 발전해온 유아 교육은 무엇보다도 유아를 중심으로 하는 교육이어야 한다. 어떤 교육이든지 그 당시의 사회의 분위기 때문에 이리저리 휘둘리는 것은 결코 바람직하지 않다. 그러므로 앞으로는 유아교육이 흔들리지 않고 오래 유지
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시대적 상황과 시단의 경향
가. 시대적 상황
나. 시단의 경향
2. 정서의 작용을 중시한 시
1) 전통 서정의 계승
2) 서정성과 현대적 심상의 결합
3) 서정의 현실 수용
3. 지성적 활동을 중시한 시
4. 현실적 반응을 중시한 시
5. 1970년대
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전개해나가야한다. 다시 말해, 인간의 삶은자체로예술적으로가꾸어져야하는\'퍼포먼스\'인것이다.
4. 참고자료 및 출처
아키드림 건축사사무소, 건축가 칼럼 중 ‘건축철학, 가우디’ 참조
슈스터만, ‘삶의 미학’(이학사, 2012) 참조 1.
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구조
3. 오늘 날 세계 노사관계 발전과정의 특징
4. 우리나라 노사관계의 발전과정에 따른 단계별 특징과 문제점
1) 우리나라 일제 강점기 이후 노사관계의 특징과 문제점
2) 우리나라 1950년 이후 노사관계의 특징과 문제점
3) 우리나라 19
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과정에 관한 연구」전남대학교 대학원 박사학위논문 1999
표인주『축제민속학』태학사 2007
표인주「광주 · 전남 지역축제의 분석과 창조적 계승」『호남문화연구』
제37집 2005
문화체육관광부 『문화관광축제 변화와성과』 2007
문화체육관
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시대적인 상황과 여건으로 인하여 더 이상 충분히 전개되지 못하였음은 우리 시사의 큰 아쉬움이 아닐 수 없다.
※ 참고문헌 ※
김병택, 한국 현대 시인론, 국학자료원, 1995
김용직, 한국 현대 시인 연구(상), 서울대학교출판부, 2000
윤영천, 이
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전개양상』, 2003
이현정, 『김현승 시 연구 : 시의 변모과정을 중심으로』, 2001
유성호, 『김현승 시의 분석적 연구』, 2001
장주영, 『김현승 시의 상징성 연구』, 2001
김인섭, 『김현승시의 상징체계 연구』, 보고사, 2000
이은무, 『김현승 시
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일제 강점기에 일본에서 수입된 도깨비의 모습이라는 점에서 한국 도깨비의 형상을 제대로 파악할 수 있는 중요한 자료가 된다.
참고문헌
강혜련(2006), 도깨비 설화의 구조와 의미 연구, 서강대학교
김정란(2009), 도깨비 설화와 연금술, 한국
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전개하는 데 필요한 각종 물적 기반을 제공할 수 있다
2. 법은 시민운동이 현장에서 적극적으로 전개될 수 있도록 정보를 제공하거나 활동영역을 넓이는 것과 관련된다
3. 시민사회의 인적 자원과 자원적(voluntary) 에너지를 개발하고 이를 적
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