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법령과 발전과제, 박대규, 기록보존, 1997
3. 국립기록관리청, The Nationanl Archives : Preparing for a new records age, 1994 Annual Reprot
4. 국립역사기록출판위원회, The American Record :A Progress Report, 1993 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 필수기록물에 대하여
1. 필수기
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과정
1. 일제 강점기 시대: 1945년 이전
1) 배경
2) 토막촌의 형성
2. 해방이후 및 전후복구시기: 1945-1960년
1) 배경
2) 판자촌 형성
3) 판자촌에 대한 공공정책
3. 경제개발기: 1961-1972년 및 그 이후
1) 961-1972년
2) 1973년 이후
Ⅳ. 불량주택의
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시대적 배경
나. 근대의 교육
다. 교육면에서의 관제개혁
라. 정부에 의한 근대학교
마. 민족 선각자에 의한 근대학교
바. 선교사들에 의한 근대학교
사. 개화기의 한국교육사적 의의
2.일제 강점기의 우리 교육사상
가. 시대적 특성
나.
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구조와 그것에 농민경제가 편입되는 방식의 변화에 따라 농민사회의 구조적 위치도 달라지게 되었으며 이에 따른 농민의 적용방식 또한 변화되어 목차
Ⅰ. 서
Ⅱ. 공동체 : 이상적 모형과 경험적 실체
1. 공동체의 개념
2. 공동체의
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전개된 우리 문학사의 모색과 전진을 통하여, 일제 말의 암흑기라고 지칭되는 문학사적 공백을 뛰어넘을 수 있었으며, 나아가서는 해방 정국이라는 새로운 시기에 민족 문학의 건설이라는 과제를 수행하는데 밑거름으로 작용하였다.
※ 국민
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과정
1) 일제와 미군정하의 사회복지행정
2) 제1ㆍ2공화국 시대의 사회복지행정
3) 제3ㆍ4공화국 시대의 사회복지행정
4) 제5공화국의 사회복지행정
5) 제6공화국의 사회복지행정
6) 2000년 이후의 사회복지행정 변
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일제 강점기 한 여인의 비극적 삶
현재에서 과거
소설적 구성,
인물, 상황의 전형성
경향
비고
리얼리즘 시
역순행적 구성, 1인칭 관찰자 시점
작품
작가&경향
정서(분위기)
배경(시대/역사상황)
가치
해석
화자(서술자)
해석학적
우라지오 가
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일제 강점기를 배경으로 한 시라고만 이해했던 독자가 이 과정에서 관심을 기울이지 못했던 구체적 창작시기인 ‘1938년’에 대해 생각해볼 수 있는 계기 마련
- 전통적으로 우리 역사에서 소외되고 버려진 지역이었던 북방지역에 대해 다시
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1988)
정낙찬, 이동기, 채휘균 [한국의 전통교육](영남대학교 출판부,2000) ■ 서론
■ 본론
1. 조선시대 교육사의 발달과정
2. 조선시대의 교육 제도 및 기관
3. 과거 제도와 교육
4. 교육 사상과 사상가
5. 조선 말기의 교육
■ 결론
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1)일제 시대 무능한인텔리의비극을 통해 현실 적응적 생활관과 사회주의 사상적 삶의 방식간의 갈등
2) 일제 강점기의 현실 적응적 생활관과 사회주의 사상적 1. 채만식의 생애
2. 채만식의 작품
3. 대표 작품의 개요.
4. 채만식의 문학관
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