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고사, 10월 14일 학업성취도 평가를 일제고사 방식으로 치르고 교육정보 공시제도와 연계하고 있는 이명박 정부의 교육정책은 이미 미국에서는 폐해가 많아 없애려고 하는 NCLB를 적극 따르는 시대착오적인 정책이다.
미국 빈민가의 학생들은
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일제고사는 없어질 전망이라고 한다. 이처럼 수행평가의 결과를 대학 입학을 포함한 진학이나 취업목적으로 활용하는 경우에는 이를 어떻게 활용할 것인가에 관한 명확한 지침의 개발도 필요하다. 이 외에도 각 대학에서 선발을 위해 사용하
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일제고사와 0교시 수업 부활 등 세부적인 변화는 곳곳에서 감지되고 있다. 지금까지 보여 온 교육정책의 세부적인 변화만으로도 이명박 정부 교육정책의 자율화와 무한경쟁 기조는 명확히 드러난다. 이명박 교육정책에 대한 여론이 극도로
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일제고사를 실시하는 등 양극화의 해소는 커녕 빈부 격차를 심화하는 일관된 방향으로 나아가고 있다. 납득 할 수 있는 소득의 차이는 개인의 경쟁 의식을 자극하여 사회 성장의 동력으로 삼을 수 있지만 좀더 양극화가 심화되서 돌이킬 수
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일제고사, 수능성적 공개로 지역 간 격차. 부모의 사회경제적인 격차가 어떻게 교육격차로 이어지는지 확인일보직전이다. 고교 평준화내에서도 학교차가 심각하다니 그 격차가 학교효과인지, 교사 탓인지, 부모의 지원이 부족한 학생 탓인지
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일제고사 부활이 결정된 것은 별개의 사안이 아니라 신자유주의 교육정책의 일관된 발현이다.
바야흐로 학업성취도를 중심으로 교원의 교육활동을 관리 통제하는 시대가 시작된 것이다. 이것은 실적 중심의 노동통제라는 기업방식이 학교영
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일제고사 재고 등
Ⅲ. 결론
사회권은 국가와 사회에 대하여 무엇을 해줄 것을 요구하는 권리다. 따라서 사회권도 자유권과 마찬가지로 권리로서 성격을 가지느냐에 대해 견해가 분분하다. 자유권을 침해당하면 소송을 하는 방법으로 구제 받
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일제고사 재고 등
Ⅲ. 결론
사회권은 국가와 사회에 대하여 무엇을 해줄 것을 요구하는 권리다. 따라서 사회권도 자유권과 마찬가지로 권리로서 성격을 가지느냐에 대해 견해가 분분하다. 자유권을 침해당하면 소송을 하는 방법으로 구제 받
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일제고사 재고 등
Ⅲ. 결론
사회권은 국가와 사회에 대하여 무엇을 해줄 것을 요구하는 권리다. 따라서 사회권도 자유권과 마찬가지로 권리로서 성격을 가지느냐에 대해 견해가 분분하다. 자유권을 침해당하면 소송을 하는 방법으로 구제 받
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Ⅰ. 갈등관리와 관련하여 국가혁신의 민주성 제고에 실패한 정책사례
1. 사례개요
2. 쟁점
3. 함의 및 시사점
Ⅱ. 거버넌스와 관련하여 국가혁신의 민주성 제고에 실패한 정책사례
1. 사례개요
2. 쟁점
3. 함의 및 시사점
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