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일제관학자들의 식민주의사관
2-1. 식민주의사관의 성립과 확대
2-2. 식민주의사관을 지탱한 일본의 조선사연구
2-3. 식민주의사관의 내용
(1) 일선동조론
(2) 타율성론
① 만선사관
② 반도적 성격론과 사대주의론
(3) 당파성론
(4) 정체
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일제(일제강점기, 식민지시대)의 식민지통치
Ⅷ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 식민주의역사학
Ⅸ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 민족주의역사학(민족주의사관)
1. 1920년대
1) 신채호의 사론
2) 조선상고사 총론
3) 역사연구의 기
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일제 관학자들의 식민주의사관은 물론 일제의 지배 자체를 철폐하기 위한 역사 인식의 근거를 고대사의 재인식을 통해 마련해보고자 하는 것이었다고 생각된다.
물론 신채호의 민족주의사관은 많은 면에서 우리의 고대사를 과대시키고 우
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성립된 정통론적 역사관을 배재하였다.
또한 의리론정통론에 입각한 역사가 정권의 자기 합리화 내지는 상대방 비판의 방편으로서, 일종의 이데올로기성이 거기에 부여되었던 셈인데, 단재는 이를 제거하려고 하였던 것이다. 이리하여 단재
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사관의 극복-민족의식의확립과 관련하여』 I. 머리말
II. 본론
1. 식민사관의 형성과정
(1) 일본의 조선 침략과 한국사 연구
(2) 식민지 조선으로 확대된 식민사관
2. 식민사관의 논리
(1) 타율성론
(2) 정체성론
(3) 당파성론
(4)
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관한 연구 > - 박사학위논문 , 한양대학교 대학원 Ⅰ. 서론
- 연구 목적 및 연구사 검토
Ⅱ. 본론
1.모더니즘의 예비적 고찰
1.1. 모더니즘의 개념과 배경.
1.2. 모더니즘 소설의 특성과 1930년대 한국의 모더니즘 소설
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관과의 협력 프로그램을 확대하여 최신 영어교육 트렌드를 도입하겠습니다.
둘째, 국제 군사 작전에 필요한 영어 커뮤니케이션 역량 강화 연수를 정기적으로 실시하겠습니다.
셋째, 학생들의 해외 연수 및 교환 프로그램 참여를 적극 지원하
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관, 해외 군사교육기관과의 공동 연구 및 학술 교류를 활성화하여 연구 역량을 국제적 수준으로 끌어올리고, 학생들의 글로벌 연구 경험을 지원합니다.
상세계획 4) 학생 연구 참여 확대: 학부생 연구 참여 프로그램과 멘토링 시스템을 강화하
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확대하여 학생들의 비판적 사고와 전략적 판단 능력을 강화하겠습니다.
셋째, 최신 안보 이슈와 국제정세를 반영한 교육자료를 지속적으로 업데이트하여 현실 감각을 높이겠습니다.
넷째, 학생별 학습 역량을 분석하여 맞춤형 학습 지원과
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관 및 대학과의 공동연구 및 학술 교류 활성화
상세계획 4) 학생 연구 참여 확대를 위한 연구실 인프라 개선 및 멘토링 강화
목표 3: 미래 공군 리더 양성을 위한 인성 및 리더십 교육 강화
상세계획 1) 윤리교육과 군사 리더십 교육 과목 강화
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