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은 각기 색다른 전략을 발전시켰다. 이 장을 시작할 때 우리가 사용했던 비유로 돌아가보면, 컨버그는 프로이트의 저택을 인수하여 그것을 확장하고 확대하는 방법을 찾아냈다. 원래 건축물의 가용영역들(욕동이론, 정신성적발달)은 온전하
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은주, 비유어 지도 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2000
권혁웅, 현대시에 나타난 비유의 상관성 연구, 한국시학회, 2009
배현정, 비유체계의 이론과 교육적 활용, 울산대학교, 2005
심효선, 현대시 읽기를 위한 비유 교육 연구, 상명
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이론적배경
(1)JohnDewey:경험,민주주의활동들의역할과중요성
(2)J.Piaget:능동적지식구성
(3)Vigotsky:사회적맥락의영향을탐구
(4)M.A.K.Halliday:언어학습의상호적인맥락의이해방식
(5)Goodman&Smith:읽기개념과상호교류개념
(6)Lee&R.VanAllen:LEA(LanguageExperiencedA
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2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰기 능력
* 참고문헌
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이론적 검토, 서울여자대학교
4. 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
5. 이선희(2011), 외국어 발음 교육에서 인지적 구성주의 교수 설계의 필요성, 한국교육학회
6. 허경조(2007), 구성주의 학습이론의 한계, 충북
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외(2002). 유아를 위한 문학 교육. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달에서 읽기준비도
2. 유아의 언어발달에서 발생적 문해의 관점
3. 읽기준비도와 발생적 문해의 관점의 차이
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 1995
움베르토 에코, 「글쓰기와 글읽기」, 김인환 외 편, 『문학의 새로운 이해』, 문학과지성사, 1996 1. 문제 의식
2. 개화기 시조의 양식적·주제적 특성
3. 개화기 시조의 전통성과 근대성
4. 결론 : 문학교육에 주는 시사
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이론, 쇼히니 초두리, 2012, 앨피
시네페미니즘 대중영화 꼼꼼히 읽기, 김소영, 1995, 과학과 사상
대중영화의 이해, 그레이 터너, 2006, 한나래
네이버 블로그-하녀
http://blog.daum.net/dramone/31
한국영화 ‘女力’이 없다-하녀
http://news.donga.com/3/all/20100
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읽기
6) 다운사이징 사전예고제 시행
7) 재도약 선포 결의대회
8) 대화합을 위한 특별사면 실시
9) 화합을 위한 대토론회 개최
10) CEO의 가정서신 발송
2. 의사소통 활성화 기법
1) 오디오테잎을 활용한 사내홍보
2) Yes Meeting 제도
3) 분기별
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이론과 실제, 창지사, 1988
이 승, 초기어린이 언어에서의 상위 언어발달, 사회과학연구, 1991
최수옥, 취학전 어린이의 언어연구, 홍익대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 비속어나 욕설의 원인
2. 비속어
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