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독서감상 표현하기로 전환되어야 한다.
둘째, 인터넷비디오TV 등의 매체에 거의 파묻혀 생활하는 오늘날의 청소년들을 대상으로 하는 독서교육 방법론이 빈약하다는 데 문제의 심각성이 있다. 무엇을 읽느냐와 함께 어떤 책(읽기자료)을 어
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아웃풋 독서법을 읽고
1.저자 소개
이세훈
자기계발서 전문 강사. 다산 정약용 선생의 독서법과 500권 저술의 원리, 후진 양성 체계를 현대적으로 재해석하여 적용하는 자기계발 전문가이다. 10년 전부터 책읽기와 책쓰기는 하나의 자기계발
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독서에 대한 관심을 되찾는 계기를 마련하는 등 독서 지도의 효과를 높일 수 있다.
Ⅸ. 결론
지금 세계는 시시각각으로 변화하고 있다. 이 변화는 새로운 천년(Millennium)을 시작으로 급속한 정보화세계화 추세에 따라 전 세계 산업 및 고용 구
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읽기 지도 방안 연구, 한국교원대학교
○ 최숙기(2010), 읽기 전략에 대한 독자의 상위인지 인식 양상에 관한 연구, 청람어문교육학회
○ 최영신(2003), 독서 과정에서의 상위인지 활성화 방안 연구, 홍익대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상위인지(메타
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전 영역에서 이해와 감화를 통해 개개인의 긍지를 길러주어야 할 것이다.
참고문헌
김동성, 실천위주의 인성교육 자료
곽의신, ‘책가방 없는 날’과 인성교육
전하선(1978), 독서지도를 통한 인성의 계발, 교육자료
전석호(1995), 정보사회론,
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지도의 특성
Ⅴ. 사회과교육 소집단학습지도
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단의 편성방법
1) 인원수
2) 편성원칙
3) 편성 활용
4) 조장 선출
3. 교사의 역할
4. 소집단 학습의 적용
Ⅵ. 사회과교육 지도학습지도
Ⅶ. 사회과교육 창의성
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지도 전략의 효과 연구 : 설명적 글쓰기를 중심으로, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대학교
2. 박태호(2000), 장르 중심 작문 교수·학습론, 박이정
3. 이재승(2000), 작문 부진의 원인과 진단 방법, 국어교육학연구 제10호, 국어교육학회
4. 정영훈(19
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독서교육의 이론과 실제, 서울 한국도서관협회, 1997
김경일 - 독서 교육론, 서울 일조각, 1997
경남교육청 - 독서지도의 이론과 실제, 1999
대전광역시교육청 - 독서교육의 길잡이, 대전 대전광역시교육청, 1999
손정표 - 독서지도 방법론, 서울: 학
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독서교육 모두 어휘력과 독해력을 중요시하되, 고등학교 독서교육은 상위 수준의 정신 작용을 요하는 독해 기능을 강조하고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
김승환, 독서지도, 서울 대한교육연합회, 1982
김효정 외, 독서교육의 이론과 실제, 한
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독서지도
모든 과목에서 독서지도를 해야 함은 당연하나 그 중에서도 국어 교과와 연계하여 독서지도를 하면 그 효과가 더욱 크다. 국어 공부는 독서에서 시작된다.
우리학교에는 국어 교사 전원이 독서지도위원으로서, 독서 활동을 계획하
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