|
상담사례제공
￭프로그램 시행기관
심 리 검 사
￭목적
￭대상
￭지도기간
￭참가과정
￭검사종류 및 내용
1. 지능검사
2. 성격검사
3. 적성검사
￭프로그램 시행기관
￭관련 문헌․자료
자기표현
|
|
|
상담전문가 교육과정 교재 - 하상훈, 라이프라인 자살예방센터, 2006
학교폭력 예방과 상담 - 문영린, 학지사, 2006
비행청소년의 비행위험성과 자기애적 성격성향, 정서조절양식의 관계 - 이혜선, 경기대, 2005
학교 폭력의 원인과 대책에 관한 연
|
|
|
및 연간 스케줄
- 프로젝트 수행 주기(단기/장기)
(3) 교직원 구성
- 교사 및 행정 인력 규모
- 전문가(심리상담, 커리어 코칭 등) 외부 연계
(4) 학생 모집 전략
- 타겟 학부모 마케팅 전략
- 오프라인/온라인 설명회 계획
- 입학 절차
|
|
|
계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
|
|
|
학업 중단에 따른 소외감과 박탈감으로 좌절에 빠지지 않도록 진로 및 미래설계를 위한 상담에 신경을 쓰고 있다.
실제 작년에 이 프로그램에 참여한 일부 청소년들은 자신이 직접 설계한 계획에 맞춰 다시 정규학교로 돌아가거나 대안학교
|
|
|
상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 도벽
1) 도벽의 증상 및 특성
2) 도벽의 원인
3) 상담지도 방안
2. 거짓말
1) 거짓말의 증상 및 특성
2)
|
|
|
위한 상담
(1) 상황평가 및 대처
(2) 상담청소년과의 관계형성
(3) 문제해결을 위한 개입
8. 해결방안 제시
(1) 개인적인 노력
(2) 주변환경 개선
(3) 정책적인 개선
(4) 의사소통망의 구축
(5) 예방프로그램
9. 느낀점
10. 참고문헌
|
|
|
계획
④ 개입과 서비스 제공
⑤ 조직에서의 작업
⑥ 전문적인 유능성의 개방
1) 의사소통과 상담기술
2) 촉진 및 조력과 상담기술
3) 사정 및 계획과 상담기술
4) 개입과 상담기술
5) 사회복지사와 상담기술
Ⅲ. 결 론
~ 중략 ~
- 참고도서 -
김준
|
|
|
및 특성
1. 신체발달
2. 지적능력 발달
3. 자아개념 형성
4. 사회환경의 영향 증가
Ⅱ. 학업중단 청소년의 개념 및 특성
Ⅲ. 학업중단 청소년의 문제
Ⅳ. 태화기독교사회복지관 스마일학교
Ⅴ. 사회사업가는 학업중단 청소년들을 어
|
|
|
및 목적과 연구문제
본론: 이론적 배경 및 조사방법
1, 청소년기의 특성
2, 청소년의 문제행동
3, 학업중단의 이해
4. 학업중단의 현황
5, 조사연구 설계
6, 연구대상
7, 자료 수집 방법
결론: 조사연구 의의 및 기대효과
참
|
|
메뉴펼치기
