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도형의 차이 변별
3) 문자에 대한 차이 변별
4) 낱말에 대한 차이 변별
Ⅲ. 정서적체험학습(수업)프로그램 사례
1. 생일잔치
2. 먹고 싶은 것 참아보기
1) 학습목표
2) 준비물
3) 활동방법
4) 사전?사후활동
3. 팝콘 만들기
4. 물이 더러워
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프로그램과 교수방법이 개발되어야 한다. 은물이 유아의 수와 도형에 도움이 되긴 하지만 개념형성이나 창의성은 짧은 시간에 높은 성취를 이루기가 쉽지는 않았다.
앞에서 살펴본 바와 같이 실제적으로 프뢰벨의 은물은 유아의 창의성을
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도형에서 각도와 방향 등 다른 차원으로 시각화할 수 있는가?
연관성
독특한 스토리와
의도한 연관성
그림에 상황과 배경, 스토리가 있는가?
참고문헌
김건용, 진현식, 김진희(2011). 아동의 창의성 계발을 위한 프로그램과 보육법. 한국학술정
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와
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프로그램된 컴퓨터 보조 수업을 위한 교재의 성격을 가진 교재라고 볼 수 있다. 이 교재는 도학수업과정 중 입체적인 측면을 다루는 항목에서는 주교재로서의 역할 수행이 기대되고 기타 부분에서는 전통적인 인쇄물 교재를 보완하는 부교재
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주의집중
4. 주의집중 행동 평가
5. 주의집중 행동개선
Ⅴ. 변별학습 프로그램
1. 구체적․입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
2. 추상적인 자료에 의한 시각변별기능의 강화
Ⅵ. 맺으면서
참고문헌
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행동의 개선 9
5) 주의집중 행동 개선을 위한 부가 전략 9
Ⅲ. 변별학습 프로그램 10
1) 구체적이고 입체적인 자료를 활용한 시각변별기능 강화 10
2) 추상적인 자료에 의한 시각변별기능의 강화 12
Ⅳ.맺으면서 13
★ 참고문헌 ★ 14
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프로그램과 병행하고 있는 몬테소리 교육 프로그램이 어떤 방법으로 연관되어 교육하고 있는지에 대한 연구가 필요하다.
(3) 몬테소리 교구명이나 교재에 대한 일원화가 필요하며, 각 몬테소리 양성기관의 교육내용을 비교 연구하여 통합된
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와
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프로그램이 아니라, 제 영역과 통합을 이루는 전인적 발달을 강조해야 한다. 특히 정신지체아의 생활훈련은 의료, 교육, 심리, 사회, 직업적 재활을 위한 전인적 훈련이 되도록 기본적인 역할을 한다. 생활지도훈련은 타 학습영역의 발달을 높
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