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입학사정관제의 현실
Part.3 입학사정관제의 문제점
3-가. 입학 전
1) 홍보단계의 문제
2) 서류에 지나치게 의존한 평가
3) 사교육 시장의 강화
3-나. 입학 후
1) 입학과 함께 희미해지는 열정
2) 특정 입학 전형
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고교평준화제도의 위헌성, 고교 평준화 이대로 좋은가?.
자유기업포럼 심포지엄 자료집. Ⅰ. 도입
Ⅱ. 고교평준화의 정의
Ⅲ. 추진배경 및 실시․ 변천
1. 추진배경
2. 고교평준화정책 실시․변천
Ⅳ. 고교평준화 정책의
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입학 전형제도
대학의 입학전형과 입시제도의 문제
대학수학능력시험이 중요한 전형자료로 활용
시험에 대한 준비를 학교교육만으로 하기 어렵기 때문에 사교육에 의존하게 됨
학교, 수요자, 공급자의 측면
학교교육 측면
학교교육의
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입시전형에 있어 구성비율의 문제이다. 이와 같은 문제를 극복하기 위한 첫째 대안은 고교내신위주의 입시제도로써 이는 입시전형에 있어 구성비율의 문제점이라는 원인을 해소하기 위한 방법이다. 이 제도의 시행으로 인한 효과는 주로 대
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고교 성적을 입시에 반영하는 것이다. 그러나 우리 나라에서는 아직도 고교 내신제도가 신뢰받는 제도로 정착이 되지 못하고 있다. 앞으로 고교 교육의 정상화를 지원하면서 대학교육을 수학하기 위한 적격자를 선발하기 위한 방안이 집중적
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고교대입 특별진형 확대 등 대학 입시 전형 방법의 다양화로 내신성적의 중요성이 크게 부각되면서 오늘날은 특수 목적고를 비롯한 우수 명문고에서 무더기로 자퇴하는 소동이 벌어지고 있는 실정이라는 사실을 고려해 보며 문제가 되지 않
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입시전형의 급진적인 개혁
(1) 하나만 잘하면 대학간다?!?
(2) 학력저하
(3) 비효율적인 제도로 인한 혼란
(4) 정책의 비일관성으로 학생만 오락가락
2. 교원 정년 단축
(1) 추진과정에서의 문제점
(2) 정책자체의 문제점
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입학 전형 제도와의 연계성 강화
2)대학입학전형 제도의 대학별 자율화 및 특성화
7.유연한 학교 조직 : 공동체적 문화 구축
1)학교 교육 기회 확대
2)학습 공동체 지향의 학교 풍토 조성
3)연구 기회 및 참여 확대를 통한 교사 공동체 구축
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입시를 치른 첫 400점대 수능 세대이다. 아직도 200점 만점의 수능성적 산출이 그 두 배인 400점 만점으로 산출방식이 달랐었다는 것 외에 무엇이 그 이전과 비교하여 달라지고 무엇이 나아졌었는지 모르겠다. 다만, 고3이 되어서야 성적 산출방
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자료
1. 수행평가자료실: 공주대학교 사범대학 사이트
: www.kongju.ac.kr/sabum/english/etak/5-3/5-3(3-3).htm
2. 수행평가자료실: 에듀파슴 사이트
:www.edupassm.com/edupassm2/su/su_001.asp
3. 수행평가의 이해 (1998).한국교육과정평가원
4. 수행평가: 아카데미메니
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