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모형
Ⅶ. 전환교육(직업, 특수교육)의 문제점
1. 전환교육 체계의 미비
2. 전환교육 유형의 다양성 부족
3. 교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비
Ⅷ. 향후 전환교육(직업, 특수교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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진로교육 전환모형
3.7. 국립특수교육원(1997)의 전환 모형
3.8. 김진호(2001)의 모형
4. 전환교육의 구성
4.1. 구성요소
4.2. 구성단계
4.3. 전환교육 활동시 고려되어야 할 조건
5. 전환교육 계획 수립 과정
5.1. 개별화 전환교육계획팀의 구성
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2020). 청소년과부모. 한국방송통신대학교출판문화원.
강재현(2009). 공감(청소년과 부모님이 함께 읽는 인생). 힐하우스.
나경애(2013). 청소년과 부모의 행복커뮤니케이션. 한국미디어학교. 청소년과부모 기말
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만
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20이하)
1) 다운중후군(Down`s syndrome)
2) 자폐증후군(정서장애 포함)
3) 출산장애군(조산, 난산)
4) 고열, 간질, 약물군
Ⅲ. 정신지체아의 특성
Ⅳ. 정신지체아교육의 어휘지도
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
Ⅴ. 정신지체아교육의 자기
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2) 과거력
2. 건강 관련 정보
3. 정신 상태 검사
1) 전반적 외양
2) 태도 및 행동
3) 기분 및 정동
4) 사고
5) 지각
6) 인지 기능
7) 지적 기능
8) 병식
9) 입원에 대한 기대(환자/가족)
10) 환자의 앞으로의 계획
4. 문헌고찰
5. 약물 치료
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2. 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3. 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝 날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
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자기효능감이론(self-efficacy theory)
6. 자기가치이론(self-worth theory)
Ⅶ. 인지적 유연성이론
Ⅷ. 인지적 융통성하이퍼텍스트
Ⅸ. 인지적 모니터링전략
1. 로고를 이용한 안내적 교수의 목표
1) 문제분석 기술(decomposing skills)
2) 계획 기술(pla
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알 아랍 (Burj Al Arab)
2. 버즈 두바이 (Burj Dubai)
3. 제벨알리 복합화력발전소
(Jebel Ali Power and Desalination Station)
4. Palm Island 건설현장 및 사업 설명 전시관
Ⅶ. 예산 편성
Ⅷ. 탐방 후 활동계획
Ⅸ. 졸업 후 진로와의 연관성
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)의 교수역할
1. 계획의 수립자
2. 토의 학습 분위기 조성자
3. 토의 학습의 안내자
4. 사고의 유도 및 질문자
5. 알기 쉬운 정확한 용어를 제시한다
6. 관찰 평가자
7. 알기 쉬운 용어를 사용한다.
8. 관찰 평가자
Ⅹ. 결론
참고문헌
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이론의 평가
2. 자기조절 학습(self-regulated learning)
1) 자기조절 학습이론의 발달 배경
2) 자기조절 학습의 의미
3) 자기조절 학습의 구성 요소
(1) 자기조절 학습전략
(2) 동기적 요소 : 통제인식과 자기-자신감
(3) 자기조절과정
참고문헌
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