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습(웹기반교육,수업, WBI)의 교육적기능
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 상호작용
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 ICT활용교육
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습 활동 제공
2. 자기 주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제
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주도
학습자 주도
상 호 작 용
행동적 변화
ㆍ강의식 지시적 교수법
ㆍ수사학 교수
ㆍ완전학습법
ㆍ개별화 교수법
ㆍ프로그램 교수
ㆍ컴퓨터 보조수업
인지적 사고
ㆍ유의미 수용학습
ㆍ과학 탐구 교수
ㆍ사회 탐구 교수
ㆍ개념 성취 교수법
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주도적 능력의 신장, ③ 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실현, ④ 지역 및 학교 교육 과정 편성, 운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
따라서 제7차 교육과정에 있어서는 교육과정 기준 자체의 타당성이나 적합성도
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습이론
Ⅲ. 경력개발
1. 경력개발의 필요성과 의의
2. 경력개발의 의미, 목적, 효과
3. 경력개발 방법
Ⅳ. 조직개발
1. 조직개발의 의미
2. 조직개발의 기원
3. 조직개발 담당자의 역량
Ⅴ. 요구분석
1. 요구분석 : 다양한 것 중
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습활동의 변화를 수용할 수 있는 다양한 구체적인 방안들의 제시와 관련한 실제적 연구들이어야 할 것이다.
예컨대, 컴퓨터 다루기와 활용 부분을 전개할 때도 이러한 학습자의 다양성이 고려되어야 할 것이다. 즉, 어떤 학생은 이미 기본적
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습(PBL, 프로젝트중심수업)의 배경
Ⅳ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 특성
Ⅴ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 핵심요소
1. Kilpatrick
2. Stephens
3. Katz와 Chard
1) 학생(학습자)이 학습의 전 과정에 주도적으로 참여하
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차시 학습을 예상하고 준비물을 메모한다.
10분
교사시범보이기
형성평가지
교과서,
필기구 1. 들어가며
2. 교수목표 설정
3. 교수분석
4. 학습자/ 환경 분석
5. 성취목표
6. 평가도구개발
7. 수업전략수립
8. 수업자료개발
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습 자료 개발방향과 지침
4) 수준별 교육과정의 편성 및 운영 방향
5) 교과 교육과정 개발의 조정
2. 교과 교육과정 개발과정의 적합성
3. 제7차 교육과정 총론분석
1) 교육과정 개정의 배경
2) 교육과정 구성의 방향
(1) 지향하는 인간상
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주도형 학습을 지원할 수 있는 심층 학습 모델을 개발하고, 학습자의 데이터를 기반으로 더 정교한 예측 알고리즘을 적용할 예정이다. 또한, 강화학습을 통해 사용자의 반응과 피드백을 실시간으로 분석하고, 이를 개인화된 교육에 반영할 계
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습 부진학생들을 교과 지도 담당교사가 책임지고 지도하도록 하고 있다. 인간은 적성, 인지속도 등에 따라 각자 개인차를 갖고 있으며 각자의 적성, 인지속도, 필요 등에 알맞게 학습한다면 소정의 과정을 만족할 만한 수준까지 성취할 수 있
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