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자우편의 구성
4. 파일 전송 프로토콜
Ⅵ. 인터넷의 교육적 효과
1. 학습자에게 유익한 점
1) 다문화 교육
2) 현실 세계의 학습경험
3) 고등사고력
4) 작문실력과 동기부여
5) 전문가 접촉 기회
6) 정보창출의 기회
7) 자기주도적 학습능력
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자기조정 능력의 발달이라고 말할 수 있다. 따라서 수업의 궁극적인 목적 또한 학습의 통제가 점진적으로 아이에게 옮겨져 결국에는 자기조정 학습의 책임을 가질 수 있는 능력을 내면화할 수 있게 돕는 일이다. 그러기 위해 비고츠키가 제안
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자기 비교를 위해 실제적인 특징을 지닌 사람, 그리고 치료적 모델링 효과를 위해 학습자에게 적절한 학습을 시킬 수 있는 표준이 될 만한 좋은 자원을 지닌 사람이다. 이러한 속성들은 적절성과 신뢰성의 긍정적인 기능이라는 이름으로 요약
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자신이 학습에 더 많은 책임을 갖도록 자극하면서 점차 도움을 줄여 가는 자기 조절 기능을 증진시키는 것이 핵심이라고 할 수 있다.
* 비계(발판)설정
- 의미 : 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있게 하는 견고한 이해를 확립하기 위 한 조력
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자의 현상적 상황을 이해할 수 있으며, 연구자가 객관적인 위치에서 접근할 수 있음
양육태도에 대한 학자 이론
- 발드윈 : 애정, 거부, 방임, 요구, 관심
- 쉐퍼 : 애정-거부, 자율-통제
- 바움린드 : 권위형(민주적), 권위주의적(독재형, 전제형)
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학습자료 사용
4) 융통성이 있는 과제 정하기
5) 체계적인 기술의 교수방법
6) 학업행동 강화
7) 행동적 접근법을 통한 교육
8) 인지적 행동 접근법을 통한 교육
9) 부모, 교사, 정신건강 전문가들의 상호 협력을 통한 교육
Ⅲ. 결
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자아의 조절 기능 부족
3) 적응장애와 반사회적 성격
4) 경계선 성격
2. 폭력의 원인과 지도방안
3. 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
1) 예방을 위한 세심하고 지속적인 관찰
2) 상담활동 강화
3) 상담과정에서 다양한 방법과 역할을 부여
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동을 해야 함을 강조하고 있다.
3)Garrison(1997)의 자기주도 학습의 통합적 모형
이것은 학습에 있어서 학습자 변인을 강조하는 모형으로, 가지주도 학습의 교육적인 상황아래 학습과 관련되어진 외적인 관리(상황적 조절),내적인 통제(인지적인
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(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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조절을 통해 유아는 점점 다양하게 질적인 인지구조의 발달 이룸.
- 프로그램 : -아동들이 선택하고, 또래 친구들과 놀이 하도록 돕는 환경을 중시한다.
-유아프로그램의 조건 : 1. 추상적인 사고과정의 기초가 되는 구체적 자료와 직접적인 활
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