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상담 기법과는 달리 현실에서 그 해결을 요하는데 중요한 것은 개인 상담도 많은 효과를 두지만 집단 상담에서 더 많은 효과를 볼 수 있다는 생각이 든다. 집단 상담 프로그램의 경우 자기소개, 자기욕구, 좌절과 불행에 대한 설명, 갈등시 어
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프로그램 개발과 그 효과에 관 한 연구, 서울교육대학교 교육대학원
◈ 유광찬(2001), 특별활동 및 재량활동, 서울 : 교육과학사
◈ 전라남도교육청(2001), 교육과정 편성·운영 지침, 광주 : 대중인쇄공업사
◈ 한면희(2002), 새로운 패러다임에 기
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프로그램실행 및 운영. 한국청소년개발원 편, 청소년프로그램개발과 평가. 교육과학사.
하경옥(2006). 놀이중심의 인간관계개선 집단 상담이 초등학생의 교우관계 및 사회성에 미치는 효과. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
방희정(2001).
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자기 찾아오는 것이 아니라 이미 지금의 선택과 일상 속에서 서서히 시작되고 있다는 사실이 선명히 드러났기 때문이다. 나는 이제 노년을 두려움의 대상으로만 바라보지 않는다. 오히려 삶의 후반부를 향해 한 걸음씩 다가가는 현재의 내가,
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프로그램이 되어야 할 것이다.
Ⅷ. 참고문헌
윤완중. 2003. 「한부모가족 지원정책의 문제점과 개선방안」. 동국대학교 행정대학원
정우연. 2007. 「저소득 한부모가족정책에 관한 연구」. 한남대 대학원.
송다영. 2006. 「한부모가족과 여성사회
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집단과의 관계를 밀접히 한다.
하위목표 2 : 학교적응력을 높인다.
하위목표 3 : 지역사회 협조체계를 개발한다.
4. 신청 프로그램의 형성기
1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반
☞청소년비행의 現況
청소년비행의 正義
소년비행의 정의는 그
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상담이나 집단 상담, 집단 지도 등이 활성화 되어야 한다. 학년별 수련회, 소풍, 학급별 자치적응활동 등의 집단 지도에 진로탐색 프로그램을 의무적으로 실시한다. 이렇게 학생들로 하여금 자기 탐색의 과정을 통해서 자신에 대한 정확한 인
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상담소
2) 00YWCA 가정폭력상담소의 사업내용
(1) 폭력피해자를 위한 전문상담사업 및 연계지원
(2) 폭력예방을 위한 교육사업
(3) 폭력근절을 위한 홍보활동 및 시민운동 전개
3) 전문상담사업
(1) 가정폭력피해자 치유프로그램
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상담 - 문용린 외, 학지사, 2006
학교와 사회복지. - 한인영 외, 학문사, 2004
학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구 - 이순래, 한국형사정책연구원, 2003 1. 학교폭력의 개념과 원인
(1) 학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의
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진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
1) 각 회기별 보건교육 내용
2) 프로그램 회기별 활동 내용
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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