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대학을 들어가지 않으면 직업이며 승진, 보수에까지 큰 손해를 보는 것이다.
진로 교육이 큰 성과를 올리기 위해서는 정규 교육과정 상에의 설정도 중요하 겠지만, 사회의 우리의 기본적 생각을 바꾸는 것이 중요한 것이다. 1. 교육의 실상
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교수를 위한 체계적 훈련.
원미사
11. 한국청소년개발원 (1996). 인간관계수련활동. 양서원
12. 한양대학교 학생생활연구소 (1994). 집단상담 프로그램. 한국가이던스
13. 홍종관 (1996a). 자기성장을 위한 집단상담. 대구교육대학교 학생생활연구소
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교수를 위한 체계적 훈련.
원미사
11. 한국청소년개발원 (1996). 인간관계수련활동. 양서원
12. 한양대학교 학생생활연구소 (1994). 집단상담 프로그램. 한국가이던스
13. 홍종관 (1996a). 자기성장을 위한 집단상담. 대구교육대학교 학생생활연구소
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대학교 대학원 석사논문, 1999
·서석남, 「프뢰벨의 "Mutter - und Koselieder" 분석」, 이화여자대학교 대학원 석사논문, 1987
·이민아, 「프뢰벨의 유아교육이론과 실천원리에 관한 연구 - 은물 교육을 중심으로」, 단국대학교 행정대학원 석사논문,
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교수님께
변변치 못한 저의 리포터를 읽어 주셔서 감사합니다. 이번 리포트를 계기로 일본에 대해서 다시금 생각할 수 있는 기회가 되었습니다.
● 참고자료
1. 김지룡, [비상구없는 일본의 에로스] 도서출판 시사플러스 1997.
2. 김희영, [이야
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대학교 대학원 국어교육과 박사학위논문.
최지현(1998), 「문학감상교육의 교수학습모형 탐구」, 『선청어문』 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. 손가락과 달 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중
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집, 1998. 12.
허영, 헌법과 가족법, 「법률연구」, 제3집, 삼영사, 1983.
허영 편, 「독일통일의 법적 조명」, 박영사, 1994.
<독문참고문헌>
Bahr, Egon, Zu meiner Zeit, Karl Blessing Verlag, 1996.
Butow, Birgit/Stecker, Heid (Hrsg.), EigenArtige Ostfrauen, Kleine Verlag, 1994
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교수는 “대다수 신입생이 자신의 생각을 펼치는 데 적극적”이라면서도 “대학을 넓게 이해하기보다는 기능 적으로 보는 면이 많아 아쉽다”고 지적했다.
〈신광식기자·박길명기자〉 □ 제 목 : 학부제에 대하여
□ 총 페이지
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단국대학교대학원, 1976.
김명룡, "개혁교회신학의 역사적 조명", 「장시논단」전9집, 1989.
서동완, "영국 청교도 혁명과 종교정책", 석사학위논문, 한신대학신학대학원, 1998.오형국,
"웨스트민스터 신앙고백서의 역사적 의의와 한계", 석사학위
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대학교대학원 석사학위논문.
이석호·임용경·김항원·이재봉·강두호·박재주 역(1992). 도덕·가치교육의 교수모형(Herish, Miller, & Fielding). 서울: 교육과학사.
정홍섭 역(1997). 도덕지능(MQ)(Coles). 서울 : 해냄. 1. 할아버지가 기다리실텐데
2.
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