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성신여자대학교
▷ 문화체육관광부(2010), 2009 국고지원 공연예술행사 평가보고서
▷ 박정배(2009), 공연이벤트 유형의 특성에 관한 연구, 한국문화경제학회
▷ 이용관(2010), 통계로 보는 국내 공연시장의 흐름과 전망, 한국공연예술연구소
▷ 제
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성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
◈ 이미향, 청소년 흡연실태와 예방, 현장교육연구논문, 2000
◈ 지선하, 청소년 흡연실태 및 금연의 해 추진 전략에 관한 연구, 2000
◈ 청소년보호위원회, 청소년 흡연·음주예방지도교사 연수교
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성신여자대학교 석사논문
「이상화 시연구」, 송화영, 한남대학교 석사논문
『이상화의 서정시와 그 아름다움』, 「<나의 침실로>의 상징구조와 수사적 기법」, 송명희, 새문사
『한국의 퇴폐적 낭만주의 시 연구』, 양애경, 국학자료원
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성신여자대학교대학원 심리학과 석사학위논문 2012.2) 目 次
1. 인지행동치료
2. 게임놀이치료
3. 인지 행동적 게임놀이치료와 정서지능.
4. 인지행동적 게임놀이치료와 또래관계 기술
5. 인지 행동적 게임놀이치료와 정신건강
6. 참고문
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성신여자대학교, 97국제학술회의.
오인탁 . 정혜영 共譯, O. F. Bollnow, 「교육의 인간학」, 문음사, 1988..
오인탁 . 최종욱 외, 해석학과 정신과학적 교육학, (주)사회평론, 1996.
圓佛敎 全書, 원불교 정화사, 1981.
유병덕, 삼동윤리의 해석학적 조명,
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외, 행동수정의 원리, 교육과학사 , 1999.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 행동주의 이론에 대한 찬성 의견
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학교 교육대학원 석사학위 논문
◎ 조기홍·박경자 외, 예론, 성신여자대학교 출판부
충무교육원(1997), 생활예절 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절교육(예절예의지도)의 정의
Ⅲ. 예절교육(예절예의지도)의 성격
Ⅳ. 예절교육(예절예의지도)의 근
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성신여자대학교, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화란
1) 정적 강화
2) 부적 강화
2. 자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 적용 사례를 이론배경과 함께 설명
1) 나의 정적강화 - 금연
2) 나의 부적강화 - 운동
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자대학교 교육대학원.
4. 네이버 지식백과, 가족교육 [family education, 家族敎育] (상담학 사전, 2016. 01. 15, 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용) Ⅰ.
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성신여자대학교. 2008
조금주. 교육복지우선지원사업의 문제점 및재구조화를 위한 개선 과제. 청소년학 연구 제21권 제2호(2014. 2). 491―513.
양주승. 교육복지우선지원사업의 효과성에 관한 연구 : 서비스 대상 및 비대상 중학교 학생 비교를 중
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