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. 자기성장 프로그램
Ⅲ. MBTI를 통한 자아 성장프로그램
Ⅳ. 진로탐색 프로그램
Ⅴ. 도덕성증진/품성계발 프로그램
Ⅵ. 자기표현훈련 프로그램
Ⅶ. 의사소통지각과 사회성향상프로그램
Ⅷ. 감정관리기술과 사회성향상프로그램
Ⅸ. 사례
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자기표현훈련프로그램
2. 자기표현훈련프로그램의 목적
3. 프로그램 구성과 내용
사) 의사소통지각과 사회성향상 프로그램
1.목표
2. 기법
아) 사례
신촌정보통신학교, 강원 정선 감성여행통한 자아성장 체험 2
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과정의 평가 결과는 후속되는 활동 계획의 수립과 운영의 개선에 활용되도록 한다.
참고문헌
교육부(1994), 중학교 특별활동 교육과정 해설
경상남도교육청 편(2001), 방과 후 특별활동 운영사례집, 경남 : 예문사
문교부(1984), 특별활동 지도
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없다.
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17. 나는 쉽게 포기한다.
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자신이 매긴 점수를 합산하십시오. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 반두라의 생애
Ⅲ. 반두라의 사회학습이론
Ⅳ. 반두라의 자기효능감
Ⅴ. 맺음말 및 평가
부록 자기효능감(self-efficacy) 평가
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성장의 주역인가, 탐욕의 화신인가?” - 서울:비봉출판사
박현채, 정윤형, 이경의, 이대근. 1997, “한국경제론” - 까치
고준석. 1989, “한국경제가: 1876~1979” -동녘
한국역사연구회 현대사연구반. 1991, “한국현대사3” - 풀빛
http://jbelection.go.k
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성장과 발달의 차이
* 성숙(maturation)과 성장(growth)의 차이
2 발달의 원리
3. 유전과 환경
4. 발달 단계와 발달 과업
(1) 발달단계
(2) 발달단계별 특성
(3) 발달과업
피아제(Piaget) : 인지 발달 이론
콜버그 (Kellbexg) : 사회도덕성 발달 단계
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과정, 인력, 보상&평가 간의 정합성은 어떠한가?
1) 신인사제도의 도입 배경
2) 신인사제도 실행에 따른 변화
3) 전략, 기업문화, 구조, 인력 간의 정합성 분석
3. 무엇을 어떻게 수정 및 개선해야 할 것인가?
1) 직무 부문의 개선 방향
2)
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과정, 인력, 보상&평가 간의 정합성은 어떠한가?
1) 신인사제도의 도입 배경
2) 신인사제도 실행에 따른 변화
3) 전략, 기업문화, 구조, 인력 간의 정합성 분석
3. 무엇을 어떻게 수정 및 개선해야 할 것인가?
1) 직무 부문의 개선 방향
2)
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과정과 실제. 서울: 시그마프레스(2000)
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료. Ⅰ.서론
Ⅱ. 집단의 정의
Ⅲ. 집단이 성립되는 조건
1. Cartwright와 Zander의 견해
2. Loeser의 견해
3. Knowles와 Knowles의 견해
4. 상담집단이 되기 위해
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과정개발
Ⅸ. 교사의 부적응 사례
1. 교사답지 못한 언행·용모·복장의 사례
2. 학교 교육과정 계획을 무시하고 운영하는 사례
3. 교육을 위한 학교장의 지시에 불복종하는 사례
4. 지나친 자기 취미생활로 학생교육에 지장을 주는 사례
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