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우리 주변의 공공 장소를 말할 수 있다.
활동 1: 우리 주변의 공공장소 알기
활동 2: 분단 별 스피드 게임
활동 3: 단어 조합 퍼즐 맞추기 놀이
10. 평가 계획
성취 기준
평가 시기
평가 방법
○ 우리 주변의 공공장소를 말할 수 있는가?
수업 중
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쓰는경우
②책의 표지나 삽화를 이용한 디자인
③새로운 장르의 개척
Ⅳ.북 아티스트와 그들의 작품
①북아티스트 유림
②고마가타 가츠미의 종이로 만든 집
③그외 신선한 작품들
결론
Ⅴ.북아트의 전망과의의
①북아트의 예술적
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방법
●유뇨증
1)진단기준
2)증상
3)아형
4)원인
5)예후
6)치료방법
<배설장애의 예시- 유분증>
2. 선택적 함구증
1)진단기준
2)증상
3)원인
4)예시
5)예후
6)치료방법
3. 반응성 애착장애
1)진단기준
2)증상
3)아형
4) 원인
5)
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우려는 전혀 없다.
-새로운 대체 평가 방법과 함께 시험도 교육과정의 한 필수 요소이다.
③학급 내에서의 평가의 가치를 환기시켜 주는 사항 중 하나는 곧 학습과정에 있어서 평가와 가르침은 서로 파트너가 되고 있다는 사실이다.
④평가의
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양말을 다시 벗어 다시 신어보인다. 바로 신을때까지 다시 벗고 신고를 한다.
어느순간 양말을 신기시작하며 조금 틀어진 부분도 발견하고 소근육을 이용해 다시 신어본다. 집중력도 있으며 잘 할 수 있을때까지 힘쓰는 편이다.
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우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구이론의 특징
1. 기본 전제
2. 인간에 대한 관점
3. 발달적 관점
4. 자기실현 욕구를 충족한 사람의 특징
III. 욕구체계
1. 욕구체계
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우리나라에서 최초로 정보시스템을 구축하고 중복되거나 불필요한 데이터를 줄임으로써 효율성을 높였다고 볼 수 있다. 이제 이 정보력을 중심으로 자체의 정보관리시스템을 구축해 나가는 한편, 또한 종합정보통신시스템의 사업분야에도
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방법
4. 남·북한 어휘의 차이
1) 형태가 다른 말들
① 문화어로 오른 방언
② 말 다듬기에 의한 차이
③ 어문 규정의 차이로 달라진 어휘
④ 표현의 차이
2) 형태는 같으나 뜻이 다른 말들
① 어감이 다른 말
② 새로운
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방법
자기 및 상호 평가
교사 평가
수업 중 및 수업정리 시 활동을 통한 반성
수행평가(행동 관찰에 의한 체크리스트, 관찰법)
다. 성취 기준 및 도달도
평가 종류
평가시점
평가방법
평가내용
상
중
하
교사평가
수업 전체
체크리스트
관찰법
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방법
1) 애망원에 대해 사전 정보를 ct에게 제공을 한다.
2) 애망원 방문을 하게 되면 어떻게 봉사를 할 건지에 대해 토의나 자기 의사를 표현케 한다.
3) 사회복지사와 함께 애망원을 방문하고 봉사체험을 2시간 가량 한다.
4) 방문 전과 방문
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