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1. 1학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
2. 2학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
3. 3학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
4. 4학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
5. 5학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
6. 6학년
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집, 우리동네, 경찰관, 소방서 등과 같은 유아의 일상생활과 주변의 지역사회에 초점을 두었다. 또, 흥미영역들, 쌓기놀이, 극화놀이, 목공놀이를 유아가 스스로 선택하도록 하였다(이기숙, 2001). 결국 이 교수-학습법은 Dewey의 교육개념과 Thornd
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교수 : (서명 또는 인)
한국사회복지사협회장 귀하
※ 기관방문이나 자원봉사 활동 등은 사회복지현장실습에 포함되지 않습니다.
※ 허위사실 기재로 판명될 경우 자격증 교부가 되지 않을 수 있습니다.
< 사회복지현장실습 기준 >
실습
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대학교 대학원
조항숙 (2002) 다중지능 통합수업을 통한 창의적 사고력 신장 현장교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어
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집에 와서는 손을 몇 번씩 씻는 행동을 하며, 자신이 아는 사람이 죽게 되면 그 사람의 이름을 부르지도 못하는 등 힘들어 하였다. 그러던 중 얼마 전 곁을 지나가던 트럭에서 더러운 오물이 날아와 자신의 몸에 묻은 것 같은 찜찜한 기분이 들
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교수님께서도 주일학교의 중요성을 말씀하셨다. 과연 우리 아이들에게 어떤 방법으로신앙의 교육을 해야할지가 모두의 숙제가 아닐까 한다.
세상적인 교육만으로도 지금 우리의 아이들은 충분히 힘들어 한다. 이런 아이들을 교회로 보내는
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한국교육개발원, 1982. p.19.
강우철 교수는 삽화가 갖는 교육적 위치를 다음과 같이 지적하고 있다
‘삽화는 문자이외의 교과 내용이다. 삽화는 교과서 본문의 위치에서 떠나 훌륭한 자료의 기능, 내용의 기능을 제시하는 학습의 요소이다. (중
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집을 위한 유아교육기관들의 경쟁, 난립구조
3. 유아교육단계에서의 바람직한 교육내용에 대한 인식 결여
4. 유아교육기관의 종일제 운영 확립
5. 각종 잡부금 근절과 투명한 공개행정을 위한 학부모 참여 보장
Ⅵ. 유아 사교육비
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입학이 자립심을 꺾는 계기가 되기도 한다. 본격적인 경쟁의 장에 집어넣었다는 조바심이 아이 능력을 믿지 못하고 매사를 도와주게 하는 것이다. 신 교수는 "숙제나 준비물 챙기기 등을 아이 혼자 힘으로 다 끝낸 다음에 부모가 한번 검사해
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집에서 생활하며 유럽여행을 꿈꾸는 등 매우 서구적 취향을 갖고 있었다. 그의 서구적 취향은 신학문을 배우고 서양문화에 일찍 눈을 뜬 아버지의 영향, 고교와 대학시절 동안 읽은 서양 소설들, 대학에서 전공한 영어영문학, 외국인 교수와
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