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교사가 제기하는 문제
3) 기타 문제
3. 수행 평가 주요 유형별 신뢰성 저해 요인
1) 구술시험?토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법?실험 실습법?실기법
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구 보고서법
6) 포트폴리오
Ⅷ. 향후 수행
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학교의 힘이 부러웠다.
그리고 타과목 또한 교실에서의 수업보다 훨씬 더 효율적이고 적극적인 수업이 되지 않았나 생각이 된다.
교과가 나누어져 있는 중학교에서 조차 저렇게 노력하는데 통합수업을 하기에 적절한 환경을 가지고 있는 초
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자기 이마에 갖다 대면서 예의를 표한다.
7. 지방의 도로 통행세
- 지방도로를 다니다 보면 길 중간에 줄을 쳐서 차의 통행을 막고 동네 사람들이 나와서 지나가는 차들로부터 기부금을 요청하는 것을 볼 수 있다. 물론 아주 강제적은 아니다.
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국어교사로서가 아니라 스스로 쓰기 활동의 수행자로서 올바른 쓰기와 효율적인 쓰기 방법들에 대해서 공부해 볼 수 있는 시간들이었다.
다. 질문거리
고등학교 「작문」과목의 지식과 기능, 글의 유형 범주와 관련하여 들었던 의문이다. 지
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학교, 전주사범학교, 단국대 사학과 졸업.
1959 長詩 [이야기하는 쟁기꾼의 대지]가 石林이라는 필명으로 조선일보 신춘문예에 입선.
1961 명성여고 국어교사로 취임(작고시까지 재직).
1963 [산에 언덕에], [아니오]등을 담은 시집 \'아사녀\' 출
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자기확신적인 태도를 지니고 있는 것이다. 분명한 확신에 차 있을 때, 한 작가는 자주 사물이나 대상에 대한 회의주의적 시선을 유보하거나 기존의 것을 두려워하는 대신에 자신의 자율적인 의지에 전적인 신뢰를 보낸다. 이은희경은, 현재의
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학교 교육대학원,2004.
송경미,<초등학교 국어과 미디어 텍스트 지도 연구>,부산교육대학교 교육대학원,2005.
최귀헌,<매체 활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-
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국어문법론」, 탑출판사, 2002
- 이관규, 「학교문법론」, 월인출판사, 2002
- 교육인적자원부, 「국어 (하) 교사용 지도서」, 2002
- 교육인적자원부, 「문법 교과서」, 2002
- 똥침 국어 교실( 7차 과정 고교국어 ), http://www.hongkgb.x-y.net
- 경기도 교
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학교 국어과 말하기 수행 평가 연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
▷ 전라남도교육청(2003), 초등학교 교육과정 편성·운영지침, 송재문화사
▷ 초등학교 국어 교사용 지도서, 교육인적자원부 Ⅰ. 초등학교1학년 국어과교육평가
1. 알맞은
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학교가 국공립 고등학교이며, 개설 과정은 오로지 하나, 〈과학과〉만이 설치되어 있다.
외국어계열 특목고 (외국어고등학교)
조기 외국어 교육을 목적으로 세워졌으며, 2007년 9월 현재 전국에 29개 고등학교가 있다. 사립 고등학교가 대다수
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