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수업 모형 정립 활동 전개
- 교사별 집중 적용 수업 모형 선정
개별 교사의 전공과 관심 있는 교과에 따른 「교사별 집중 적용 수업 모형」을 선정하여 집중 연수와 자기 장학, 동료 장학, 요청 장학, 학부모 공개 수업 등에 적용하였다. 또 아
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활동 제공
2) 자기 주도적 학습 환경 제공
3) 창의력 및 문제 해결력 신장
4) 다양한 교수-학습 활동의 촉진
5) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 웹기반 교수-학습 전략
1) 학습주제 선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능
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수업설계 How to ICT Teacher\'s program, 초등영어과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습의 계획
1. 학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT 활용 환경 및 매체 선정
6. 교사의 ICT 활
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수업전개의 사례
1) 도입
2) 전개
3) 정리
Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례
1. 통일교육의 방향
2. 창의적 재량활동에서의 통일 교육 교수ㆍ학습 형태
1) 집단탐구 학습
2) 비교분석 학습
3) 개념 학습
4) 가치갈등 학습
5) 토의 학습
6) 시사
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수업은 실제 조사 중심으로 탐구하도록 하며, 목표를 명확하게 하고, 사전에 탐구할 내용 및 순서와 방법을 학습자들에게 주지시킨 다음에 실행에 들어가야 하며, 결과를 기록하는 자세를 기르도록 한다.
지도 방법
교수·학습활동
생활 자원
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수업(토의학습)의 절차
Ⅷ. 토의수업(토의학습)의 모둠토의
Ⅸ. 토의수업(토의학습)의 교수역할
1. 계획의 수립자
2. 토의 학습 분위기 조성자
3. 토의 학습의 안내자
4. 사고의 유도 및 질문자
5. 알기 쉬운 정확한 용어를 제시한다
6. 관
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학습 진단 단계…………………………………13
7. 본시 교수․학습 과정안…………………………………15
【 부록 1 】수업 관찰 기록지…………………………………22
【 부록 2 】교사 체크리스트…………………………………23
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수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 발달배경
Ⅳ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 성격
1. 토픽과 테마의 차이
2. 단원과 프로젝트의 차이
3. 일제학습과 프로젝트 학습
1) 일제학습과 프로젝트 학습의 차이
2) 일제학습과 프로젝트 활동
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활동중심놀이학습 자료제작
1. 필요성
2. 운용
3. 효과
Ⅴ. 효행설화만화학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에 적용한다
2) 극화 학습 자료의 제작과 역할극 수업 적용으로 효 실천의지
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교수원리의 실현매체로서의 인터넷고찰, 교육공학연구
심웅기·강숙희(1998) : 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 한국교육개발원
임경철(1998) : 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육 효과 연구, 교육공학연구
정인성(19997) :
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