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학습 지도안 모형 및 사례를 제시하여 학교 현장의 ICT 일반화에 기여하게 될 것이다.
라. ICT 활용 교수-학습 방법으로 학생들의 자기주도적 학습능력을 향상시켜 학습력 증진에 기여하게 될 것이다.
마. ICT 활용 교수-학습 방법의 적용을 통하
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학습자 중심의 학습은 자기주도적 학습을 통하여 실현될 수 있으며 자기주도적 학습은 학습자의 적극적이고 능동적인 학습을 강조한다.
자기주도적 학습 능력은 교사와 교과서 중심의 획일화된 주입식 교수학습 방법에서 탈피하여 학생이
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자기 주도적 학습의 개념
2. 자기 주도적 학습의 필요성
3. 자기 주도적 학습의 원리와 교육여건
4. 자기 주도적 학습의 특징
5. 자기 주도적 학습의 촉진 요소
6. 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 노력
7. 자기 주도적 학습을 위한
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학습장 구축과 효율적인 ICT활용 교수학습과정을 보여주고자 하였다.
이를 위해 1) ICT 활용 교육을 위한 정보화 시설 기반 구축 2) 교사, 학생, 학부모의 ICT 소양활용 능력 신장 3) 자기 주도적 학습력 신장을 위한 ICT 활용 교수-학습 활성화를 운
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학습 자료 개발 및 적용을 통한 자기 주도적영어 학습력 신장
서울특별시성동교육청(1997) : 개별화 학습 이렇게 했습니다, 수업개선 연구교사 수업사례집
인천조동초등학교(2001) : 수준별 단계형 학습자료 개발·적용을 통한 학습부진아 예방
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자기 주도적 학습능력의 한 측면에서 볼 때, 학생들 스스로 학습자료를 준비하고 이를 수업에 직접 활용하는 등의 교육활동은 생각은 되면서도 쉽게 적용되지 않고 있는 모습을 흔히 본다.
따라서 교사와 교과서 중심의 획일화된 학습 방법에
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자기주도적 학습방법이 교육적 환경에서는 어떤 역할을 해 낼 수 있을까? 학교 현장에서 자기 주도적 학습력 신장을 기하는 교육적 노력에서 우리가 가지는 교수-학습의 기대는 다음과 같은 것일 것이다.
첫째, 미래 지향적 창의적 학습 능력
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학습)의 목적
Ⅲ. 수학교육(수학학습)의 과정
Ⅳ. 수학교육(수학학습)과 자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 테크놀로지
1. 탐구활동을 통한 문제해결 조력자로서 테크놀로지
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학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다
4. 자료의
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자기주도적 학습이 유아의 자아개념에 미치는 영향, 대구 계명대학교
송해근. (2024). 평생학습시대 생각지능의 탄생. 전북도민일보
박숙희 외(2003), 교수학습과 교육공학, 학지사
이강희(2001), 초등학생의 인터넷 활용수업이 자기주도 학습력에
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