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자기주도적 학습능력의 신장
③ 운영: 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육실천
④ 제도: 지역 및 학교 교육과정 편성·운영의 자율성 확대
<구성방침>
① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본능력을 길러줄 수
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능력 위주)
④ 종래의 이용지도, 독서교육,시청각 교육,컴퓨터 교육을 포함한다.
⑤ 각 개인의 인지 수준(능력)에 따라 정보문제를 해결하는 과정상의 원리를 습득하는데
목적이 있다. 자기주도적 학습과 문제해결 1. 학교도서관 활성화 종
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학습계획을 세우고 프로그램을 직접 선택해서 학습하는 자기주도적 학습 태도는 학습능력을 향상시키기 위해 매우 필요한 자질이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 청소년시설에서 시행되고 있는 프로그램 중 4차 산업혁명 시대를 살아갈 청소년
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학습 능력, 자기주도적 학습 능력, ②사회적 관계 형성 능력, 자기관리능력(기본생활습관) 등을 갖출 수 있도록 함.
- 가정-학교-지역사회를 연결하는 통합지원체제 구축을 통해서 학습, 문화, 심리·정서, 복 지 등 아동·청소년의 삶의 전 영
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학습동기를 부여하고, 자기주도적 학습능력을 기르는 미래 사회 적응 교육이 가능하다.
특히 채팅(Chatting)은 장소를 극복한 대화 시스템으로 학생들이 가장 흥미를 갖는 분야이다. 이러한 분야를 교육에 좀더 긍정적으로 활용할 수 있는 방안
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자기주도적 학습능력 신장도 병행되어야 수준별 학습이 효과적으로 실현될 것이라 생각하며, 이 과제에 마침표를 찍는다.
※ 첨부자료 : 6-1학기 “말하기, 듣기, 쓰기” (셋째마당 “느낌과 표현”)
6-1학기 “읽기” (둘째마당 “알아 가는 기
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능력, 탐구 사고력 평가에 적합)
논술형 평가
실험기구 사용법의 숙달 정도 평가 등 탐구 능력과 과학태도 평가에 유용
관찰 평가
종합적인 탐구 능력의 평가에 적합
과제형 평가
학생의 학습을 심화시키고, 적용능력과 자기주도적 학습능력
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학습은 결국 유아의 자기주도적 학습능력발달을 저해할 수 있다. 유아의 활동은 유아 자신이 필요로 하고 가치 있는 것으로 받아들 때 비로소 참된 의미의 교육이 될 수 있을 것이다. 놀이는 유아의 자발적 참여를 이끌어 스스로 주변 세계에
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능력과 자기주도적인 학습능력의 기초능력이 긍정적으로 형성되었다.
셋째, 심화놀이 기법 중심 전통놀이 프로그램을 통해서 학습부진아들의 나도 할 수 다는 자신감이 증진되었으며, 일상적인 문제나 대인관계에 나타나는 문제를 적절하게
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능력개발 및 자아실현의 기회제공
2. 개별화, 자율화된 교육기회 제공
3. 질적 교육의 공유기회 제공
4. 사회적 상호작용 기회제공
Ⅴ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 수강생
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
Ⅵ. 인터
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