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학습동기 분석
1) 학습동기의 문제점
2) 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
(1) 협동학습을 이용한 방법
(2) 학습습관 향상 프로그램 활용
(3) 학습동기를 촉진하는 전략을 활용
(4) 평가를 활용하여 동기유발
(5) 자기 주도적 학습
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학습, 교육내용, 교육평가 등이 달라지기 때문이다. 학습자는 모든 면에서 각자의 독특한 특성을 지니고 있다. 신체적인 발달, 성장 환경과 과정, 학습 동기, 인식, 사고방식, 지적 능력, 성격 등 수많은 요소들이 서로 다르다. 따라서 다양한
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학습의 배경
3. 문제기반학습의 목적
4. 근본 원리
5. 구성원리
6. 문제기반학습의 특성
7. 문제기반학습의 단계
8. 설계원리
9. 효과
10.문제점
11.교수 설계
12.교수자의 역할
13.중요성
14.학교 교육에
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학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고, 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.
1) 학습조직
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학습, 수업)의 수업장학
1. 사회과 수업 장학의 목적
2. 사회과 수업 장학의 방향
1) 자기주도적 학습을 위한 수업 장학
2) 학습 원리에 따른 수업 장학
Ⅴ. 사회과교육(학습, 수업)의 교육체계
1. 단원 개관
2. 수업 내용 분석
1) 기초 기능
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자기 주도적 능력의 신장
3) 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 개별화 교육의 실천
4) 지역 및 학교 교육 과정 편성?운영의 자율성 확대
5) 모든 장애인에 대한 열린 교육 과정의 적용
2. 구성 방침
1) 사회적 변화의 흐름을 주도
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원리
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 가드너의 여덟 가지 지능과 특성
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우 이론
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학습의 개념을 운영하고, 단순함에서 복잡성을 교수설계를 위한 기제(machanism)를 제공한다는 것이다. 누적학습의 개념, 과제분석, 구성요소 규정 기능은 수용된 교육과정 구성요소가 되었다. 학습의 원리
기본적 가정
인간학습의 본질
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학습자, 강사, 운영자, 기술지원 인력 등에게 매뉴얼의 형태로 개발되어 제공될 필요가 있다.
라. 교수 자료 개발의 절차
교수 자료를 개발 할 때에는 계획한 학습자 동기 유발, 목표제시, 실습과 피드백, 평가와 전이 전략 등이 교수 전략에서
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자기주도적 학습과 비판적 반성학습을 통해서 경험의 의미를 구성한다.
⑥ 지식은 각 개인의 경험이나 인지구조에 의해 독특하게 구성된다.
⑦ 교사의 역할은 학습 촉진자, 안내자, 조력자, 용기부여자, 지지자 역할이다.
⑨ 학습자가 학습
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